15.连加、连减优质课一等奖

连加、连减

一、教学内容

教材第65页的内容及练习十四。

二、教学目标

知识与技能:理解连加、连减算式的含义。

过程与方法:通过动手操作,掌握连加、连减的运算顺序,能正确进行10以内连加、连减的计算。

情感态度与价值观:在解决问题的过程中,感受数学学习的乐趣,体会数学在生活中的广泛运用。

三、教学重难点

教学重点:在具体情境中掌握连加、连减算式的含义教学难点:掌握连加、连减的运算顺序,并能正确计算。

四、教具和学具准备

多媒体课件、小磁铁等。

五、教学过程

(一)谈话导入

师:同学们,你们在家都会帮爸爸妈妈或者爷爷奶奶干什么家务活呢?

生:洗碗、扫地……

师:真棒,你们都是爱劳动的孩子,老师最近认识了一个新朋友,叫东东,他也是一个爱劳动的孩子,你想认识他吗?

生:想

师:好,我们来看,他又在帮妈妈干活了,瞧,东东在干什么?(出示小鸡图第一部分)

生:东东在喂小鸡。

师:数一数有几只小鸡?

生:5只。

师:(出示小鸡图第二部分)你知道了什么?能提出一个数学问题吗?

生:原来有5只小鸡,又跑来了2只,一共有几只小鸡?

师:怎样列式?

生:5+2= (板书)

(二)探究新知

1.教学连加

(1)课件演示,理解连加算式的含义(把三个部分合起来)说图意,列算式(出示小鸡图第三部分)

师:再来看,又发生了什么事呢?谁能来说说这幅图的意思?

生:原来有5只小鸡,先跑来了2只,又跑来了1只,一共有多少只?

师:要求一共有多少只,该怎样列式呢?

生:5+2+1= (板书)

问:这三个数字各表示什么呢?(点学生回答)

师提问:这个算式和我们刚才写得算式有什么不同呢? 老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。(板书课题:连加)

学生齐读课题三遍

摆一摆

师:谁能到黑板上用一个小磁铁代替一只小鸡来摆一摆这幅图的意思?

算一算

师:5+2+1可以先算什么,再算什么呢?

生:先算5+2=7,再算7+1=8

板书:

教师说明:在计算连加时,我们要按照从左到右的顺序,要先加前面的两个数,再把这两个数相加得出的得数与第三个数相加,算出最终的得数。

(2)小练习:4+3+2=

2.教学连减

(1)课件演示,理解连减算式的含义(从总数中去掉一部分,再去掉一部分)

说图意,列算式(出示小鸡图)

师:小鸡吃饱了以后,又发生了什么事呢?仔细观察,你知道了什么,能提出什么数学问题?

生:一共有8只小鸡,先跑走了2只,又跑走了2只,还剩多少只?

师:要求还剩多少只,该怎样列式呢?

生:8-2-2= (板书)

问:这三个数字各表示什么呢?(点学生回答)

师提问:这个算式和我们之前学过的算式有什么不同呢? 老师说明:像这样有2个减号、连续相减的算式叫做“连减”。(板书课题:连减)

学生齐读课题三遍

摆一摆

师:谁能到黑板上用一个小磁铁代替一只小鸡来摆一摆这幅图的意思?

算一算

师:8-2-2可以先算什么,再算什么呢?

生:先算8-2=6,再算6-2=4

(提醒学生计算减法时要用箭头,箭头表示“去掉”的意思)

板书

:

教师说明:在计算连减时,我们也是按照从左到右的顺序,

要先用第一个数减第二个数,用前面这两个数相减算出的得数再去减第三个数,算出最终的得数。

2.小练习:9-4-3=

(三)小互动

1.师:刚才老师觉得有些小朋友表现得很棒,像坐得很端正的:(3个学生)、以前很少举手但这节课举了手回答问题的:(2个学生)、小嘴巴会积极大声地回答老师问题的:(2个学生)。学生分三部分上讲台前面来,老师给予适当奖励。

注:以上学生人数均为假设,可根据实际情况调整。

提问:一共有几个学生?根据上来的过程列出算式

生:

2.师:现在请所有的小朋友站成一排,先回去1个,再回去2个。

你知道了什么,能提出什么问题?用自己的话来说一说。

生:原来有7个小朋友,先回去1个,再回去2个,还剩几个小朋友?

师:怎样列式呢?

生:

(四)学习看图列式(完成书上65页“做一做”)

1.师生共同摆小棒:先摆4根,再摆3根,又摆1根

提问:求一共有几根小棒,怎样列式?

板书:4+3+1=8

提问:你是怎样算的?

引导学生说出:先算4+3=7,再算7+1=8。

2.摆★

先摆10个★。(老师在投影上出示10个★)

拿去3个(老师圈住3个),表示移走3个。

提问:10个★,拿去3个,还剩几个? (板书:10-3)再拿去5个(老师划掉5个),表示又移走5个。

提问:是从几里拿走5个?还剩几个?谁能看图列出算式? 板书:10-3-5=2

指名说说计算过程。

(五)学以致用

完成“练习十四”的2、4题

(六)巩固练习

2+3= 4+2= 1+2=

5+4= 6+4= 3+3=

2+3+4= 4+2+4= 1+2+3=

(七)课堂小结

1.引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。

2.教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。(八)课后作业

课本66页“练习十四”的第3和第5题。

板书设计:

5+2=7

连加连减

从左往右

从左往右