二 比一比教学实录与评析

比一比

教学目标:

1、让学生参与比较物体的长短、高矮和轻重的活动,在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义初步学习比较的方法,初步建立比教的意识。

2、在学习中发展学生的观察能力,思维能力和语言表达能力及判断和推理能力。

3、使学生感受生活中的教学现象月事实,培养对教学学习的积极感情。

4、让学生在学习活动中学习与他人合作,初步培养合作意识。

重点难点:

重点:使学生联系生活经验认识长短、高矮、和轻重的含义,体会比较的一般方法,经历比较的活动。

难点:结合具体情境,让学生进行简单的推理和判断。

课时安排:

第1课时

预习要求:

观察身边的物体,用“长短”“高矮”“轻重”表述。

教学过程:

一、预习反馈

谈话:老师知道我们一()班小朋友的表达能力最棒了,谁能用长短说一句话的?“高矮”呢?“轻重”呢?

二、质疑讨论

1、提问:哦,原来数学就是这么的简单,它就躲在我们的生活里面!刚才小朋友们说的都是一眼可以看出来的,在看不出来的情况下我们用应该怎样比较呢?

2、揭示课题

三、精讲点拨

1、情境激趣

瞧,小朋友在校园里玩的多开心,你们看到了什么?先互相说一说,再大声的说给大家听。(学生交流后,师指名发表意见)

2、师生合作,学习新课。

(1)比较哪根跳绳长。(呈现2个小朋友跳绳情境)

谈话:你能从图上看出哪根跳绳长吗?好像不太容易看出来,那怎么办呢?小朋友,瞧,老师带来了两根跳绳,大家互相说一说,该怎么比它们的长短呢? (指名发表意见)

引导:你们说得对,谁上来演示给大家看一看。(指名演示)把两根跳绳并

在一起,我们先把这头对齐,再看另一头,看,红跳绳多出一段,所以红跳绳比黄跳绳?(对了,长)那反过来还可以怎么说呢?(指名发表意见)

请小朋友把刚才的过程互相说一说。

谈话:小朋友不仅要想出比的方法,还能说出比的结果,会想,会说,会写,咱们来看看茄子老师有什么要求?(呈现情境图)师读题请小朋友打开书本第4页,在书上画一画。

提问:谁来说说在哪根绳后面的方框里画的“√”?你怎么看出来下面的红跳绳比上面的黄跳绳长的?(指名发表意见)

(2)变式练习,游戏:

谈话:小朋友,我们来做一个游戏好吗?师演示,这有2支铅笔,一支黄的(短),一支红的(长)这两支铅笔,一头看的见,一头看不见,在老师的手心,你们猜猜看,哪根铅笔长?(让学生充分猜想)

我们一起来看吧!原来是红铅笔长啊,你上当了吗?这是怎么回事呢?(指名发表意见看看)原来露出来的部分是黄铅笔长些,握在老师手心的部分可没有对齐呀!好!咱们就把铅笔的这头对齐吧!现在看一看,很清楚了。红铅笔比黄铅笔长!小朋友我们观察物体可要全面噢!

2、比高矮

谈话:刚才,我们用比一比的方法,比较了物体的长短。请小朋友继续看图(呈现2个小朋友站滑梯上情境),谁来给这两个小朋友起个名字?(生起名,师板书。如:左边小明,右边小刚)

提问:小刚和小明要比比谁的个子高,可一个站在上一层,一个站在下一层,这怎么比呀?小朋友互相说一说该怎么比呢?(同桌讨论,指名发表意见)谈话:有同学说可让他们站在同一平面上,比出高矮,这的确是个好办法。好!咱们请2个小朋友到讲台前来表演一下吧!指定二人(稍矮代表小明,稍高代表小刚)到讲桌前背靠背站直,全班观察。

提问:谁来说说比的结果:谁还能用另一句话把意思说清楚吗?

提出要求:接下来,看看白菜老师提出了什么问题?(呈现情境)

哪个人高?高的画“√”,你们能画一画吗?请同学们在书上第5页上画一画。

3、比较轻重(请出班级的两个小朋友,一胖一瘦)

提问:他们两个坐在跷跷板的两端,跷跷板会发生什么变化呢?(指名发表意见)

请学生用肢体语言表述。

提问:为什么会这样?

谈话:生活中,经常会遇到比较轻重的问题,这两个孩子一眼就能看出谁轻谁重。那如果让你比较老师这带来的2个水果,呈现:石榴、柿子,你还能一眼就看出哪个轻,哪个重吗?好像不能看清——你们有什么办法吗?(指名发表意见,可能回答用手掂一掂)

谈话:掂一掂是比较轻重的办法,谁上来掂一掂这两个水果的哪个轻哪个重呢?(指名几人到台上掂一掂)

谈话:刚才有小朋友说石榴重,有小朋友说柿子重,有的说分不出来。你们还想到什么办法吗?看,老师带来了一架天平(呈现天平情境图)

我们把石榴、柿子分别放在天平的两端,看看天平有什么变化?噢?放柿子的这端压下来了,放石榴的这端翘上去了。小朋友,看书上第5页,茄子老师提

出了什么问题?

学生完成后,提名说说,为什么在柿子下面的方框里画“√”。

4、在情境图中找出其他物体进行比较。

谈话:在刚才的学习活动中,小朋友用眼睛,仔细观察,会比较物体的长短、高矮和轻重了,你还能在这幅图中找一找,比一比吗?(呈现农村小学情景图)请小朋友们看过,比较后同桌互相说一说,再指名发言。

四、效果呈现

谈话:小朋友,接下来是想想做做的时间了,请看第一题。

1、“想想做做”第1题(呈现情景图)

谈话:请小朋友同桌两人比一比,他们先拿出几枝铅笔来比,又拿出几枝铅笔来笔?(指名回答)

请同桌小朋友每人先拿出一枝铅笔比一比,再一共拿出3枝铅笔,比出哪一枝最长。

学生活动。

活动后提问:哪一桌的两位同学站起来说一说谁的铅笔长?你们是怎么比的?哪枝铅笔最长?你们又是怎么样比的?(指名发表意见)

2、“想想做做”第2题(呈现情境图)

情景:帮小明选择上学的路线。(引导学生弄明白:走直路比较近,走弯路比较远。)

3、“想想做做”第3题(呈现情境图)

情景:如果是这三条路线,你会帮小明选择哪一种?为什么?(引导学生请“格子”来帮忙。)

五、总结延伸

这节课我们比较了什么?是怎么比较的?

板书设计:比一比

长短高矮轻重