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《小数的大小比较》教案设计教学内容:西师版版四年级数学下册第40页例3。教学目标:1、知道比较小数大小的方法和步骤。2、会运用小数大小的比较方法解决实际问题。3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣,进一步培养学生的观察和判断能力。【教学方法】自主探究,合作交流【教学重点】知道比较小数大小的方法和步
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小数的性质教学设计范文
未知
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关键词：小数的性质教学设计范文
正文
《小数的大小比较》教案设计
教学内容:西师版版四年级数学下册第40页例3。
教学目标:
1、知道比较小数大小的方法和步骤。
2、会运用小数大小的比较方法解决实际问题。
3
、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣,进一步培养学生的观察和判断能力。【教学方法】自主探究,合作交流
【教学重点】知道比较小数大小的方法和步骤。
【教学难点】会运用小数大小的比较方法解决实际问题。
【教具准备】导学案、ppt课件
教学过程:一、复习引入:师:今天老师来跟同学们上一节数学课,你们开心吗?(生:开心)老师也非常开心,老师听说我们班的同学非常的聪明,那么今天老师来考考你们,敢不敢接受挑战?
1000 999 624 723 245 246 (个别提问)这是我们前面学习过的整数的大小比较,那么小数的大小又该如何比较呢?这节课老师跟同学们一起学习小数的大小比较(板书:小数的大小比较)二:导出目标:师:我们这节课要达到什么目标呢?(揭示目标)全班同学用响亮的声音读一遍学习目标。有没有信心达到学习目标?(有)
三:自主学习(1)(出示例5)你们能读出下面四个同学的成绩吗?(生:能)(2)师:下面请同学们按要求完成导学案的自主学习,并思考你是怎样排出他们的名次的。(学生自学,老师巡视观察) 1、填一填(1)谁跳的最远?
3.05m
> 2.□□m 先比较()部分,3>2,所以()跳的最远(2)小红、小莉和小军,谁跳的最远?2.8□m⃝2.93m 整数部分相同,就比较()分位,8<9,所以()跳的远(3)小红和小莉,谁跳的更远? 2.88m⃝2.84m 十分位相同,就比较()分位,8>4,所以()比() 2、想一想、试一试根据小数的大小比较方法尝试按成绩从大到小排出他们的名次。()>()>()>()二、合作探究师:自学时间到。下面进行小组讨论,请小组长组织你们小组成员把自学过程中不会的问题在小组内讨论完成,并讨论你们是怎样给他们排出名次的。小组交流:把自学过程中不会的问题在小组内讨论完成
三、达标检测:我们已经把小数的大小比较的方法归纳出来了,你们能不能运用他来解决实际的问题?(能)敢不敢接受老师的检测?(敢)下面我们来完成达标检测的内容。1、小牛初试。(填“>”、“<”或“=”)7.9 ⃝ 8.2 0.51 ⃝ 0.509 5.7 ⃝5.8 0.6 ⃝0.60 2、排行榜。(由小到大)4.9 4.0 3.7 5.1 4.2 四全堂小结:通过这节课,你们学到了什么
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