绝句教学实录及点评

《绝句》教学设计

【教材分析】

《绝句》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册语文第17课《古诗两首》中学习的第二首古诗,作者是唐代诗人杜甫。该诗画面明丽,语言形象,情感欢悦,意蕴畅达,描写了成都草堂明媚的春色,表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

【学情分析】

二年级的学生,大部分已经养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写、自觉阅读、大声朗读的习惯等,活泼好动,大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、思维能力欠佳,有意注意的时间比较短。

【教学目标】

1、学会本诗中的7个生字,会写4个字。重点指导书写“岭”、“含”两字。

2、学生理解诗句的意思,了解古诗的内容;体会古诗语言的优美。

3、会背诵古诗。

【教学重点】

识字,写字,理解诗句。

【教学难点】

学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景

【教学方法】

教法:谈话法,引导诵读法

学法:图文结合、诵读法

【教学准备】PPT 课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入揭题:

1、同学们,春天来了,草长莺飞,唐朝诗人杜甫居住的成都草堂到处是一片生机勃勃的景象,诗人被这一幅十分动人的春景图深深的感染,不禁吟出了一首很美很美的诗。今天,就让我们一起走进诗的乐园,一起去品味古诗《绝句》!(板书课题)在田字格中范写“绝”字,让学生先观察,再说说怎样才能把这个字写好?(师:这是一个左右结构的字,左边写窄一些,右边写宽一些,还要注意右面最后一笔竖弯钩的写法。)

2、认真听课的同学从刚才老师的话中,已经知道了这首诗的作者是谁了,谁来说说?师出示介绍杜甫的课件,并介绍杜甫。(杜甫:字子美,唐代伟大的现实主义诗人,被誉于“诗圣”。一生写诗一千四百多首。本诗是作者晚年的作品。)

3、在这里,绝句是古诗的一种体裁。五个字一行的叫做五言绝句;七个字一行的叫做(七言绝句),今天我们学习的就是一首七言绝句。二、学习课文:

1、现在请同学们把书打开,(老师看看谁的拿书姿势最正确?)先静静地听老师读古诗,注意要听清字音。

2、下面请同学们自己读读古诗,再把课前圈出来的生字和同桌同学

互相考考字的读音,还可以说说你是用什么方法记住了哪个字?(开始)

3、(课件出示古诗,要求会认的字标红并注音)谁来说说你认识了哪个生字?

生1:我认识了“吴”,一个口加一个天就是吴。师:姓吴的人,可以这样介绍自己,我姓吴,口天吴。

生2、我认识了“鹭”,一个路加一个鸟字。师:是的,同学们,我们来看这个“鹭”字,它的偏旁是“鸟”,你猜一猜,它和什么有关系,( 和鸟类有关),那你知道的含有“鸟”字旁的字还有哪些吗? (鸡、鸭、鹅、鹰、鹃……)(是的,偏旁归类识字是我们学习生字的一种好方法)

生3、我认识了“含”,一个今加一个口。

生4、我认识了“岭”,一个山加一个令。强调后鼻音加三声。那我们学习过的“令”字家族的字还有哪些呢?(玲、领、零、铃、龄……) (是的,我们也可以用换偏旁归类识字的方法来识记生字)

生5:我认识了“泊”字,一个三点水加白字。

4、生字都认会了,(课件再次出示古诗)现在自己再读读古诗,把字音读准。

5、谁愿意把古诗读给大家听?(2-3名学生,师随机纠正读音并评价)(预设:学生读的不大好,请大家再小声的读一读古诗)我们一起来读一读。

三、品读诗句,入境悟情

1、师:大家都能把古诗读准确了,现在请同学们观察这幅图(课件出示插图),图上有哪些景物?

生:黄鹂、白鹭、翠柳、青天、船、雪……

2、师:像“黄鹂、白鹭、翠柳、青天”这些事物都是春的使者,作者想要告诉我们一些什么呢?(出示诗句,指名读一读)那你从诗句中看到了怎样的画面?

a生:我仿佛看见两只黄鹂在翠绿的柳树上跳来跳去,还在唱着歌儿呢!b生:我仿佛看见一行白鹭飞上了青天。……

(预设:生说不上:“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”时,课件出示插图,引导学生边读边想象画面。我还看到了一位诗人站在窗户前看见了西岭雪山,看见了门外停靠的船只……)

3、师:诗中不仅仅描写了景色,还为我们描述了一幅多彩的画面,你能从诗中找出表示颜色的词吗?(黄、白、青、翠)那你还听到了什么声音?(黄鹂鸣叫的声音)

黄鹂在鸣叫,白鹭在飞翔,所以这首诗“有声有色,有动有静”。

4、师:这么美的景,老师忍不住想读一读!(师范读)

5、师:面对这样的美景,此时此刻的你心情怎样呢?

生:诗人感到欣喜。生:诗人很快乐。

师:是啊,此时诗人的心情是多么快乐,多么欣慰!谁能把这首古诗有感情地读一读?(请注意,要读出诗的味道。)(两名学生读) 6、师:读得真好!现在让我们跟随音乐一起再来读一读吧!(全班配乐朗读)

7、(课件出示画面)读得越来越好了,老师还想再听一遍,这一次,会背的同学可以不看书。

师:大家读得真好,从你们的朗读中,老师知道了此时的景色是多么美丽,作者的心情是多么快乐。

四、指导书写

古诗学完了,我们还要来学习生字的书写。课件出示“我会写”的八个生字,先自己读一读,你认为哪个字难写,学生先说。

1、的笔顺,教师范写“岭、含”,而且提醒容易写错的地方

2、生书写,师指导并强调写字姿势。

3、投影写字展示,生互评生字。

4、让我们将这些生字带回古诗中,再来读一读诗。

四、拓展

1、同学们,作者杜甫共写过四首绝句,除了课文中的这首以外,这首诗也出自杜甫的绝句,先听老师读一遍,注意要听清字音。(课件出示)

2、好,请同学们自己读一读,注意要读准字音。

3、谁愿意在大家面前展示一下你的朗读?