11 葡萄沟第一课时教学设计

11.葡萄沟

教材分析

这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,那里的葡萄品种多,味道甜,葡萄干也色鲜味甜,而且那里的维吾尔族老乡热情好客,让学生充分领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,从而增强学生对祖国的认识和热爱。

课文分为4个自然段。第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及热情好客的维吾尔族老乡。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段总结全文。

本文教学的重点是认字、写字,并有感情地朗读课文,难点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

2.采用多种教学法,让学生感悟并积累好词佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学过程

(一)创设情境,揭示课题。

1. 出示中国地图:同学们请看,这是什么?

2. 你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗?

中国地大物博,有许多物产丰富,风景优美的地方,今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番,好吗?

这就是新疆吐鲁番的葡萄沟,葡萄沟图片想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。教师板书课题。

让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧!学生齐读课题。

(二)初读课文,认读生字、词语。

1.检查生字词认读情况

2. 初读课文

想知道葡萄沟是个怎样的地方吗?请自读课文,教师出示自读要求:用自己喜欢的方式朗读课文,标出自然段。

3.读了课文,你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢?葡萄沟好在哪里?

学生各抒己见,教师相机板书:盛产水果、景色美丽、老乡热情、

葡萄干有名。

(三)精读感悟

1.体会葡萄沟物产丰富

(1)葡萄沟出产什么水果?(抽读;齐读。)

(2)出示图片,学生认识实物。

杏子图片

香梨图片

蜜桃图片

沙果图片

葡萄图片

人们最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(学生赛读)葡萄沟有这么多的水果,让我们大声地夸一夸葡萄沟(学生齐说:葡萄沟真是个好地方。)

2.体会景美、人美

(1)这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方?长什么样呢?

梯田图片

(2)你从哪些词语看出枝叶长得很茂密?用“茂密”造句。

葡萄茂密的枝叶图片

在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?(凉快、惬意)多美呀!请同学们带着凉快、惬意的感觉,美美地把这句话齐读一遍吧!

(3)如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢?学生各抒己见。

借助互联网搜索图片,理解“五光十色”的意思并用词造句。

五光十色的葡萄图片

谁能把葡萄的美读出来?(学生赛读)

听了同学们的朗读,老师仿佛正捧着那一大串一大串的葡

萄,老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄,这么美的葡萄你想吃吗?(想)你们的愿望肯定会实现的,因为——(指名学生接读)热情好客的维吾尔族老乡图片

你从文中哪些词感到老乡的热情好客?

理解“准会”和“吃个够”的意思。

让我们再一次体会老乡的热情好客吧!(女生齐读)葡萄沟不仅景美,人更美,让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧! (学生齐说:葡萄沟真是个好地方。)

3.体会葡萄干有名

葡萄沟的葡萄这么多,吃不完怎么办呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎样制成的?谁来读给大家听?(指名读)

阴房图片1 阴房图片2

这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)谁愿意做葡萄干的推销员,用生动的话语来打动每位顾客.?(学生自主发挥)

葡萄沟的葡萄干既鲜又甜,让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧!(学生齐赞:葡萄沟真是个好地方)

(四)总结延伸:

其实,不仅葡萄沟是个好地方,整个新疆都是个好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同学们以后一定会有机会到美丽的新疆去看看,到美丽的葡萄沟去看看。

(六)作业

回家当一次小导游,把葡萄沟这个好地方介绍给你爸妈。板书设计:

葡萄沟 盛产水果

景色美丽

老乡热情

葡萄干有名

真是个好地方