折线统计图课堂实录【2】

《折线统计图》

垫江县周嘉小学校刘佳

《折线统计图》教学设计教学目标:

1、认识折线统计图,能读懂图意,初步了解折现统计图的特点。

2、能根据折线统计图的绘制特点,完成简单的折线统计图,在发现与回答问题过程中进行合理的预测和推断。

3、通过对简单数据的分析,进一步体会统计在生活中的意义和作用。

教学重点:发现和概括折线统计图的特点。

教学难点:1、发现、分析、表述折线统计图的特点。

2、画统计图、预测和推断发展趋势。

教学流程:

一、情景引入

1、咱们中国地大物博,有很多风景名胜古迹,其中九寨沟就是一个非常有名的景点,里面有很多优美的景点,引人入胜。如果我们要去旅游的话,需要对九寨沟做哪些了解?

2、亮亮一家事先收集到的气温情况,制作了统计表,学生观察并介绍统计表。为了便于同学们观察,我们还能用什么不同的统计方式表示出来,谁来说一说,(可能是统计表或条形统计图)

3、出示条形统计图

问题1:说一说你从条形统计图中获得哪些信息?

问题2:观察“条形统计图”,能很快看出哪一月的气温最高吗?你是怎么看出来的?

(预设:学生很容易发现7月温度最高。可能不能准确说清楚是怎么看出来的。解决:教师引导学生听说,在听的过程中形成自己的认识,在进一步交流中达到准确、清楚地说出怎样看的。)【设计意图】引导学生观察条形统计图,说出是怎样获得的信息,学生能重温读懂条形图的方法为下一步读懂折线统计图奠定良好的基础,从而培养学生读图、获取信息的能力。

4、提出课题,引入新知教师出示折线统计图,介绍:统计一天的温度,同学们制成了条形统计图,还可以制成这样的统计图——折线统计图。

师引导为什么要学习折线统计图呢?折线统计图与条形统计图有什么不同?

从而激起学生的疑惑,为进一步研究条形统计图和折线统计图奠定基础。

二、自主探究,训练思维

(一)学习例题:师:你从折线统计图上观察到什么?

1、横轴上的数据代表什么,每个单位长度都表示?

2、纵轴都表示什么?每个单位长度表示?

3、折线统计图是用点来表示数量,然后把各点用线段顺次连接成折线。

4、这些折线有的上升,有的下降,它们的倾斜程度还不一样。

(二)师:观察条形统计图与折线统计图,它们哪些地方一样?哪些地方不一样? (出示:条形统计图和折线统计图的对比图)

板书—相同点:横轴,纵轴,单位长度,都能清楚的看出数量(好眼力!)不同点:条形统计图是用直条来表示数量,

折线统计图是用点来表示数量,还能清楚的描述变化趋势

(三)优势:师:认识它们的相同点与不同点后,请同学们回答老师,折线统计图比起条形统计图更有什么优势?

生:折线统计图更容易看出数据的变化和趋势。

生:折线统计图更简洁。

师让学生马上思考121页课堂活动第一题,做完后评讲。(用多媒体展示答案)用图片展示折线统计图在生活中的应用。

(四)展示例题2

1、师:请同学们认真阅读数据,并且模仿例题1,拿起手中的笔,描点,连线。思考:怎样根据统计表画成折线统计图?(学生讨论,说出制作步骤)教师评讲,多媒体展示。

2、师:根据画出的折线统计图回答议一议中的问题。(抽生回答)

3、教师小结:折线统计图制作步骤,以及画折线统计图时应当注意的问题。

三、布置课后作业:

(1)书上122页课堂活动第2题。

四、板书设计

折线统计图

点折线清楚的表示数量多少,描述出变化趋势