习作6优质课教学设计

《我喜欢的一个人》教案

南巷小学陈旭

教学内容:苏教版五年级第二学期话题作文《我喜欢的一个人》。

教学目标:

1.选择典型事例

2.关注细节描写,体现人物独特性

教学重点:指导选择典型个性化事例写人物

教学难点:关注细节,体现人物的具体可感

教学准备:ppt课件,红笔

学生准备:作文本、字典。

教学流程:

一、谈话导入

上课之前,我先正式的介绍一下自己。我姓陈,耳东陈的陈,名旭,旭日东升的旭。你们可以叫我陈老师,初次见面,你们喜欢我吗?喜欢我什么呢?

生:漂亮(我听了挺高兴的)

温柔(这你都看出来了,不错啊!)

可爱(这话我听了好像吃了蜜似的)

我是你们喜欢的人吗?学生回答:是。

二、教师指导

谢谢你们对我的喜爱,我也喜欢你们,纯真又可爱。今天我们的作文题目就是:我喜欢的一个人。

小提示:喜欢的这个人可以是你最尊重的一个人,最佩服的一个人,最让你温暖的一个人,最感动你的一个人……可以是身边的亲人,同学朋友、老师,也可以是一位陌生人……

Ppt出示:你喜欢谁?你为什么喜欢他/她?

喜欢就要心动,让我们打开心门。找个同学说说。

可能会说很多品质。师:一个人是立体的,他会有很多优秀的品质,你能抓住其中一个,重点谈谈吗?

发生了什么事让你觉得他具有这样的特质呢?

如果学生说的事例典型就说:没错,你说的这个事例真好,非常典型,是个典型事例。什么叫典型事例:就是最能反映出这个人物性格特点的事例就是典型事例。相机板书。

这件事给你的印象一定很深刻,能再说的具体一点吗?

多提几个问题帮助学生回忆:这件事发生在什么时候?什么地方?当时的天气是怎样的?当时的情况是怎样的?你对他说了什么?做了什么?你当时心里是怎么想的?先引导学生说出典型事例,再引导学生说具体。

师总结:是啊,喜欢一个人是有原因的。因为这个人身上有你喜欢的优秀品质,而这些优秀的品质通过他做的一些事情表现出来,所以你才会喜欢他。

下面请同学们同桌/小组讨论交流一下:学生交流。

Ppt出示:我喜欢____,因为____,所以喜欢他。有一次____

如果学生说的事例不够典型就说:老师相信你们之间发生的一定不是这一件事,你想想还有没有别的事情更能表现出他的这个品质呢?

情况:说明星或者名人、古人

你为什么喜欢他呢?学生说原因。你对他熟悉吗?如果说熟悉就继续问:你这么喜欢他(人物性格特点)你能和我们说说他具体做过什么事,让你这么的喜欢他吗?

三、学生写作,教师巡视指导

刚才我们说了很多,说的好不如写得好。现在请同学们拿起笔,写下这件事,老师再次强调一遍:我们只写一个品质,你最喜欢的一个品质,只写一件事,一件最能反映出这个品质的事。听明白老师的要求了吗?学生回答明白。师:好,开始吧。看谁写的又快又好。

点评,展示好的片段描写:

师:老师发现这位同学的片段描写不错,给同学们展示一下。

比如语言描写:

我读相关的细节描写片段,让学生赏析:你觉得这段话好在哪里?如果学生说不出来,我就自己说。你看,某某说:某某怎样的说,想象一下他当时什么表情?是开心还是疑惑还是生气的说?让学生选,那我们语言的表达有很多种方式,可以把两个字的词语换成四个字的词语,你想想有没有四个字的词语可以用

在这里?这样一写,这段文字是不是就在你的脑海里形成一幅清晰的画面?

像这样描写的片段就叫语言描写,也叫细节描写。我们要想把事情写具体,就要加上这些细节描写。细节描写除了语言描写还有其他描写,幻灯片出示:细节描写——再提示学生说出动作、语言、外貌、神态、心理描写。

你看,他还用到比喻这样的修辞手法,这句话好在哪里呢?除了用修辞手法,我们还可以引用古诗和名言名句:我来找个搭档,假如我没有好好学习,你会怎么劝说我呢?引出少壮不努力,老大徒伤悲。这样的古诗。你看,我们用古诗来表达,可以为文章增色不少呢!相信同学们现在应该知道如何把一件事写具体。我们著名教育家叶圣陶先生就说过,好文章不是写出来的,是改出来的。现在老师给你们五分钟时间把自己写的事情再修改一下,我待会看看同学们写的有没有进步。

点评时看看有没有标点符号写错的也及时纠正一下。

学生修改。再找两个好的展示一下,让学生说说哪里好。如果出现有修改的标点符号,可以提一下。幻灯片准备一张,可以出示一下。

优秀的作文是全班的财富,还有没有同学愿意给我们展示一下,我们班写作文写的好的同学是谁?我们来看看我们班的写作小能手写的怎么样。

让学生赏析好在哪里。还可以以小记者的形式采访一下写作文的同学当时心里是怎么想的等等。

学生点评,师:你写的这个如果满分是100分的话我给你95分,我看看还有没有突破100分的。

四、结束语

因为时间有限,刚才我们写的只是一件事,它只是一个片段,不是完整的一篇作文。请大家想一想,要想成为一篇完整的作文,还需要什么呢?学生说(开头、结尾)开头和结尾可以写些什么呢?(外貌、喜爱之情)直接写出我要写的这个人这样的开头是开门见山式,那我开头不说写的谁,最后再告诉大家我写的人是谁,这样的可不可以?这节课和同学们在一起很开心,快乐的时光总是短暂的。我从同学们的表达中,看到的是思维的火花,非常灿烂,与其说是我在教你们,不如说是你们在教我。最后,老师祝愿我们班的同学在学习的天地里像花一样开放,像鸟一样飞翔,像树一样成长。下课!