有余数的除法优质课教学设计｜教案在线预览

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有余数的除法第2课时教案教学内容:教科书第71.72页例3,例4,及练习十四2.3题教学目标:1.结合具体情况,进一步体会除法的意义。2.通过分一分来体会有余数的除法。3.培养学生初步的观察,概括能力。教学重难点:充分理解余数必须小于除数,及竖式各部分的含义。教具、学具准备:课件,圆片。教学过程:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-05-14 11:19:00

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学校：泸州市纳溪区东升学校

有余数的除法优质课教学设计

未知

2018-05-14 11:19:00

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关键词：有余数的除法优质课教学设计

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有余数的除法

第2课时教案

教学内容:

教科书第71.72页例3,例4,及练习十四2.3题

教学目标:1.结合具体情况,进一步体会除法的意义。

2.通过分一分来体会有余数的除法。

3.培养学生初步的观察,概括能力。

教学重难点:

充分理解余数必须小于除数,及竖式各部分的含义。

教具、学具准备:

课件,圆片。

教学过程:

一.引入新课

口算:

12÷3= 21÷7= 24÷8= 42÷6=

45÷5= 27÷9= 81÷9= 36÷6=

二.探索新课

1.教学例3

①出示例3,理解题意。

②第一次分,正好分完,写算式。

③第二次分,有剩余,引导学生理解“有余数除法”的概念,引导学生写出有余数除法的横式。

④试一试:理解“余数必须小于除数”。

2.教学例4

①出示例4,理解题意。

②列算式,用乘法口诀求商。

③师示范有余数除法竖式。

④试一试:用竖式计算。

三.巩固练习

1.卡片上能填几,其中最大的是?

2.分一分,填一填。

四.小结

通过这节课的学习,你学到了什么?

五.板书设计

有余数的除法

余数必须小于除数

57÷9=6(个)‥‥‥3(个)

答:平均每筒可以装6个,还剩3个2

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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