三位数的加法名师教学设计｜教案在线预览

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《三位数的加法》教学设计杨家坝小学熊毅【教学目标】1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2、联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。【教学重点】通过探索,掌握三位数加法的笔算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-04-24 19:34:00

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学校：开江县普安镇复兴小学

三位数的加法名师教学设计

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2018-04-24 19:34:00

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关键词：三位数的加法名师教学设计

正文

《三位数的加法》教学设计

杨家坝小学熊毅

【教学目标】

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

【教学重点】

通过探索,掌握三位数加法的笔算方法。

【教具准备】

PPT课件。

【教学过程】

一、复习:口算(出示课件)。

二、创设情境,探讨新知。

㈠学习例1

1、学校买了一些办公用品,师出示例1的主题图。

2、学生看图后说出钢笔有220支,铅笔260支。

3、师问:先估算一下大约有多少支?(老师边问边出示课件)

两种笔一共有多少支?该怎样列式?你是怎样计算的?

4、学生独立列式计算,再和同桌的说一说。

5、师指名说你是怎样算的,根据学生的回答,再板书。 220+260=480(支)⑴可以是2大盒加2大盒(都是100支),得4大盒,就是400支;2小盒加6小盒(都是10支)得8小盒,就是480支;也就是2个百加2个百得4个百, 2个十加6个十得8个十,4个百与8个十组成480。(200+200=400,20+60=80, 400+80=480。)

⑵可以是200+260=460,460+20=480;

⑶可以是220+200=420,420+60=480 ;

⑷可以用竖式计算:(220+260 =480 )

㈡、学习例2

1、师出示例2表格,让学生看懂表格说出题意。

2、学生独立列式后,先估算一下,这个学校大约有多少人,生选择适合自己的方法进行计算。

3、指名上台板算竖式:433+418=851(人)

学生交流他们用竖式计算的方法,教师板书竖式,边板书边追问个位上3+8满十怎么办,十位上该怎么算?

4、通过试一试巩固个位相加满10的进位加法。(学生独立完成之后,相互检查,相互评价。)

5、议一议要让学生从自身的感觉中,归纳加法计算中要注意什么?(重点突出相同数位对齐,个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。)三、巩固新知

教师:小朋友通过动脑筋,学到了这么多的知识,你们真能干!

(1)教科书课堂活动第1题、第2题、第3题。

第1题看图填数,学生独立填写在书上,再集体评讲。第2题生先看统计表,然后在作业本上写竖式计算。第3题生看懂图意,做在作业本上。

(2)先估算,再计算。

四、火眼金睛。

1、学生看懂图意,做在作业本上。教师边看边指正。

五、课堂小结:这节课我们学习了什么?要注意什么?(和学生一起总结,总结了以后用课件播放出来。)

六、作业测试。

334+235= 456+236= 123+321=

478+341=

自己独立完成后,互相讨论交流。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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