整十、整百数的加减教学设计模板｜教案在线预览

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教学内容:整十、整百数的加减。教学目标:1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。教学重点:通过探索,掌握整十、整百数的加

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十、整百数的加减

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2018-04-26 09:14:00

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学校：大竹县周家镇中心小学

整十、整百数的加减教学设计模板

未知

2018-04-26 09:14:00

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关键词：整十、整百数的加减教学设计模板

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教学内容:

整十、整百数的加减。

教学目标:

1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。

2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。

3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。

教学重点:

通过探索,掌握整十、整百数的加减方法;能正确进行计算。

教学难点:

理解整十、整百数加减法的算理。

教学过程:

一、师谈话引入:

我们要布置教室,老师买来了8袋红气球,5袋黄气球。每袋10个。(p31例1)

问:⑴两种气球一共有多少个?

⑵红气球比黄气球多多少个?

二、探索新知,寻求计算方法。

1、学生先独立列式计算,再和同桌说一说你为什么要这样列式。

2、指名生回答算式,根据学生的回答板书:

80+50=()80-50=()

讨论计算方法

方法一:8个十加5个十得13个十方法一:8个十减5个十得3个十, 13个十就是130。3个十就是30。

方法二:80+50=80+20+30=130 方法二:50+30=80 80-50=30 方法三:8+5=13 80+50=130 方法三:8-5=3 80-50=30 方法四:数数接着数方法四:数数倒着数

解答:80+50=130 (个)

80-50=30(个)

答:两种气球一共有130个,红气球比黄气球多30个。

3、师:刚才做的这两道题有什么相同的地方?

生:都是整十数的加减法。

师板书:整十数的加减

师:那整百数的加减呢?应该怎么算呢?接下来我们学习整百数的加减板书:整百数的加减

4、书上31页试一试

300+900= 900-700=

学生先独立完成,探索方法,老师根再指学生回答据学生的回答并板书。

并指名说出你是怎样想的。(方法依据整十数方法一致)

5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。

三、小结整十、整百数的加减的方法。

全班总结

四、课堂活动:

1、P33课堂活动1 、2题,生独立填写,再订正。

2、口算游戏出示口算题卡,快问快答

五、课堂作业:练习六1、2题

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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