约分、通分名师教学设计1｜教案在线预览

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资料摘要

通分教学要求: ①使学生理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确地把两个分数通分。②培养学生初步的分析、综合和概括能力。③培养学生阅读数学材料的能力。教学重点 : 通分的意义和方法。教学过程一、创设情境1、求下面每组中两个数的最小公倍数。6和8 8和9 9和272、根据分数的基本性质填空

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分、通分

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2018-04-23 08:38:00

来源学校

学校：开江县骑龙乡中心校

约分、通分名师教学设计1

未知

2018-04-23 08:38:00

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关键词：约分、通分名师教学设计1

正文

通分

教学要求: ①使学生理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确地把两个分数通分。

②培养学生初步的分析、综合和概括能力。③培养学生阅读数学材料的能力。

教学重点 : 通分的意义和方法。

教学过程

一、创设情境

1、求下面每组中两个数的最小公倍数。

6和8 8和9 9和27

2、根据分数的基本性质填空。

=== ===

3、比较下列各组分数的大小。

○○○

二、探索研究

1.教学例2。

(1)出示例2,比较分数的大小。

提问:这两个分数能直接比较大小吗?上面3道题都能很快看出两个分数的大小,为什么和不容易直接比较大小呢?

(2)让全体学生自学课本第31页例2,并思考下列问题:

①为什么和不容易直接比较大小?

②可以用什么方法来比较它们的大小?

③能用24、36、48等数来作它们的公分母吗?

④课本上为什么选用24和48作公分母?

(3)全体学生围绕以上思考题进行讨论。

(4)通过直观图引导学生比较和的大小。

①是怎样变成的?板书: ==

又是怎样等于?板书: ==

②谁会用“因为……所以……”来说明?

板书:因为<,所以<

(5)引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题——通分。

2.学习通分的方法。

(1)出示例2并对照通分的意义说明题目要求。

(2)第(1)题把和通分,应当选用什么数作公分母?

板书:用3和7的最小公倍数作公分母。

怎样化成二十一分之几?又怎样化成二十一分之几?

(3)第(2)题把和通分该怎么做?

全体学生试算,一人板演,集体订正。

(4)如果把的分母“6”改成“8”,又该怎样通分?

(5)引导学生归纳、概括出通分的一般方法。

提问:通分的关键是什么?(准确、快速地求出公分母)

3.学生阅读课本第115~116页。

三、课堂实践

1、练习九第3题。

2、练习二九第4题。

3、趣味练习:用1作分子,自己的学号作分母,同桌的两个通分。四、课堂小结

1、什么叫做通分?

2、通分的一般方法是什么?关键是什么?

五、课堂作业

练习9第1、2、4题。

六、思考练习

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

约分、通分名师教学设计1