小池教学设计模板

13.荷叶圆圆

教学目标:

1.识记要求记住的生字,及相关偏旁部首。

2.正确书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”

3.朗读课文,背诵课文。

教学重点:

1.识字、写字。

2.朗读、背诵课文。

课前准备:

生字词卡片。

教学方法:

引导—组织—交流。

课时安排:2课时

一、复习导入,创设情境,导入新课。出示课件1

1.亲爱的小朋友们,老师今天给大家带来了一个谜语,看看谁能猜的又快又准。出示课件2:荷叶板书:荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗,就写到了荷叶。一起来背背吧。(学生背诵:《小池》)

2、宝贝们,观察一下,看看荷叶长什么样子?(板书:圆圆的,什么颜色的?绿绿的。)这就是我们今天要认识的第一位朋友,荷叶姐姐。

(师:嗨,荷叶姐姐你好,宝贝们,你们也跟荷叶姐姐打个招呼吧!再热情一些!荷叶姐姐可惹人喜爱了!不信,我们到荷花池去看看吧!

出示课件3:荷花池

2。这里的景色美吗?(美)师:这么美的景色不仅吸引了我们,还吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的写下来,就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》,小朋友们齐读课题。出示课件4

二、初读课文,感知内容出示课件5

1. 荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐,我们来听一听,都有谁喜欢荷叶姐姐,来和荷叶姐姐玩呢?

2.出示:《荷叶圆圆》视频课件6

3. 都有哪些小伙伴喜欢荷叶姐姐呢?生回答,师贴图。

4. 多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧。P70 出示课件7:朗读要求

1)把课文读正确了、读通顺,遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。

2)给课文标上自然段序号。

三、检查生字词

1、我会认生字(出示课件8:生字)

刚才同学们读得非常认真,课文有几个自然段?(5个)课文中的生字宝宝你都认识了吗?

1)指名读- -男女生分读。(漂亮的小公主们先来读,帅气的小伙子们再读。)

2)识记生字(大家读的这么好,谁愿意来和大家分享是用什么好的方法记住这些字的?)生交流识字方法。

同学们用加一加,还有换一换等方法,老师还有一种方法记住这些字,就是猜字谜:出示课件9:猜谜语

①一天一天又一天,每天都有红太阳。(晶)

②月亮在旁边。(膀)

③人在小亭边。(停)

④土地真平整。(坪)

刚才你们用了这么多方法来记住这些生字,荷叶姐姐说:你们真了不起,下面我再来考考你们出示课件10:生字

2、词语:生字宝宝找到了朋友,你还能认出他们吗?(开火车读)

3.看到我们读的这么好,调皮的小地鼠也来凑热闹了,但要想让它回到洞里,我们就得喊对它的名字才行。课件11 打地鼠。

四、学习课文

1、研读2-5自然段。

孩子们,刚才玩得开心吗?让我们带着这些淘气的生字宝宝,走进今天的课文中吧课件12

2、请大家自由读第2—5自然段,想想:小伙伴分别把荷叶当成什么?(请用“—”画出来)生交流课件13

3、再读课文,想想他们是怎样玩耍的?课件14 指名读。

出示课件15:第二自然段:小水珠说:…………摇篮

谁能说说什么是摇篮?(出示课件16:摇篮图片)

小水珠是怎样在荷叶上(躺,板书),还眨着……

出示课件17:第三自然段:指名读。

小蜻蜓说:“荷叶是我的()。”(1同学们停机坪是干什么的?2小蜻蜓是怎么样在荷叶上(立,板书),然后(生接,展开透明的翅膀,3它是什么样子呢?出示课件17:停机坪 4同学看图片,这就是停机坪。5谁能表演一下?(指学生表演)

出示课件18:第四自然段:小青蛙说:……歌台指名读。

小青蛙说:“荷叶是我的()。”小青蛙是怎么样在荷叶上(蹲,板书),我们一起来表演一下吧。

出示课件19:第五自然段:小鱼儿说:……凉伞指名读。

小鱼儿在荷叶下干什么呢?(游来游去,板书游)

2、美读,表演。

这四个小伙伴,你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下来最好。

3、喜欢小水珠的宝贝们请起立来读读第2段。课件20

小蜻蜓第3段。

小青蛙第4段。

小鱼第5段。

五、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。

1、荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了这么多的快乐。那么,荷叶还会是荷花、乌龟、小鸟们的什么呢?让我们一起看图想出它们的快乐吧!

说话练习。课件21—26

2、教写生字:机。

3、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。

板书设计

荷叶圆圆

小水珠摇篮躺

小蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去