村居优质课教案推荐

二年级下册《村居》教案设计一、教材分析

《村居》是小学二年级下册的一篇课文,是清代诗人高鼎所作。全诗如一幅美丽的风景画,诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“春景图”:景、人、事融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

二、设计理念

1、充分依托文本,在咬文嚼字中引导学生想象意境。

2、倾听——描绘——诵读——吟唱,各环节循序渐进,对文本的理解梯次加深。

三、教学目标

1、有感情的朗读全诗,试着吟诵本诗。学习本诗5个生字。

2、在想象中理解诗词的意境。

3、懂得春天的美好及自己所处年级的美好。

四、教学重点、难点:

重点:利用多种形式理解诗歌意境。

难点:吟诵本诗。

五、教学准备:课件、歌曲、视频

六、教学过程:

一、谈话导入

1、有谁能告诉老师现在是什么季节?那你知道有关春天的的诗词有哪些吗?谁能给大家说一说?

2、今天我们再来学习一首描写春天的诗---《村居》,齐读课题写板书村居。

3、那同学们知不知道村居什么意思。村居:在乡村里居住时见到的景象。

二、聚精会神学古诗

1、齐读古诗

2、作者高鼎简介

高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851~1861),其人无甚事迹,其诗也多不合那个时代,一般人提到他,只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。

3、生字学习。生字、多音字

4、美读全诗,深化理解

(1)草长莺飞二月天

A、这句诗告诉我们了什么信息?时间?事物?草儿怎样生长?黄莺怎么在天上飞?

B、找人翻译,早春二月,青草生长,黄莺飞舞。

(2)拂堤杨柳醉春烟

A、什么是拂?拂堤是什么意思?你能做一下拂的动作吗?

在这里是杨柳自己抚摸堤岸吗?这里是把杨柳怎么化了?拟人化了! B、醉是什么意思?我们小孩子都不能喝酒,不能体会喝醉酒的感觉,

大家见过喝醉的人吗?

是什么样子的?(模仿一下),这里为什么说杨柳醉春烟呢?

春烟什么意思?

因为杨柳在春风中摇摇晃晃,像喝醉酒了一样。你被什么陶醉过吗?那是什么样的感觉?这里描写醉的仅仅是柳树吗?还有谁?(诗人)

诗人看到这万物复苏、欣欣向荣的景象,自然也是陶醉其中。这里的点睛之笔就是“醉”字,诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。

C、找人翻译

柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸,似乎都陶醉在了春天的雾气中。D、春光无限好,“草长莺飞”就是描写春景的词语,你还知道其它描写春景的词语吗?万紫千红花红柳绿莺歌燕舞

让我们陶醉在这两句诗中,再来读一遍。

(3)儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

散学:放学。东风?纸鸢?

询问学生为什么归的早

所以这句的意思是:村里的孩子们早早就放学回家了。他们回家要去(放风筝)

C、儿童正处在人生早春,儿童的欢声笑语,兴致勃勃地放风筝,使春天更加生机勃勃,富有朝气。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和

事为美好的春光平添了几分生机和希望。4、这两句让你感受到什么,试着说一说?

这两句是人物活动,

描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。

5、填空练习

三、五颜六色画古诗

1、多媒体展示提前拍摄的学生给古诗配的画作(配古典音乐)。

春天是充满希望的季节,作者为我们展现了一幅春光明媚,生机勃勃的“春景图”,让我们感受到了春天的美好。看到诗中儿童在春天的无限生机中放飞风筝,你有没有心动呢?让我们一起放飞梦想的纸鸢,在春天里自由徜徉!

六、板书设计