19 大象的耳朵优质课教案设计｜教案在线预览

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大象的耳朵教学目标:1.巩固认识“耷、咦”等7个生字,2个多音字“似”、“扇”,会写“痛”。2.找出文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。3.分角色表演小动物们和大象的对话。4.结合生活实际,说说你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。教学重点:找出文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-06-05 09:41:00

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学校：中科院兰州分院小学

19 大象的耳朵优质课教案设计

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2018-06-05 09:41:00

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关键词：19 大象的耳朵优质课教案设计

正文

大象的耳朵

教学目标:

1.巩固认识“耷、咦”等7个生字,2个多音字“似”、“扇”,会写“痛”。

2.找出文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。

3.分角色表演小动物们和大象的对话。

4.结合生活实际,说说你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。

教学重点:

找出文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。

教学难点:

说说你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。

教学准备:

1.教学课件。

2.拓展阅读《大象和他的长鼻子》。

教学过程:

一、复习生字词

二、复习已知,引入新课

1.通过上节课的学习,你知道了什么?

2.大象听了小动物们的话,是怎么想的,怎么做的呢?这节课我们继续来学***象的耳朵》。

三、了解大象耳朵的特点

1.认真观察课本第86、87页的插图,看看大象的耳朵跟其他小动物的耳朵有什么不一样?

2.课文中是怎样描写大象耳朵的?自由朗读第一自然段,把最能体现大象耳朵特点的词语找出来,画上横线。

3.指导朗读第一自然段。

4.观察大象的身体,用“像”造句。

四、大象为什么要改变想法

(一)学习小兔子和大象之间的对话

1.默读课文第2—5自然段,把小兔子和大象说的话用横线画出来。

2.小兔子在说这两句话的时候心里是怎么想的?大象听了心里是什么想法?

3.指导朗读大象和小兔子之间的对话。

4.带着表情多种形式朗读,在朗读中体会小兔子和大象的想法。

(二)学习小羊和大象之间的对话

1.指名读第6自然段。

2.小羊和小兔子的看法一样吗?

3.指导朗读小羊说的话。

4.带着表情多种形式朗读,体会小羊的想法。

(三)除了小兔子和小羊认为大象的耳朵有毛病,还有哪些小动物也这么认为?

1.小鹿、小马、小老鼠的看法和小兔、小羊一样吗?想象一下,

他们见到大象会说什么?

2.为什么这些小动物会有同样的看法?

3.指导朗读第7自然段。

(四)感受大象心理和行为的变化

1.默读课文第8自然段,这么多小动物都说大象的耳朵有毛病,那么大象是怎么认为的呢?把相关的语句用横线画出来。

2.此时的大象认为自己的耳朵有没有毛病?

3.学生上台戴头饰表演大象和小动物们之间的对话。

五、改变后的大象

1.默读课文第9—12自然段,看看大象是怎么改变的,改变后有什么结果?

2.大象对自己的改变满意吗?为什么?

3.指导书写生字“痛”。

4.猜猜:大象被小虫子吵得又头痛又心烦的时候,心里在想什么?

5.你想对大象说点什么?

六、提高认识,升华情感

1.“人家”指的是谁?

2.生活中该怎样对待别人提出的意见呢?

3.结合生活实际,谈谈你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。

七、简介作者,推荐阅读书目

八、拓展延伸

1.默读童话故事《大象和他的长鼻子》。

2.读了这个故事,你明白了什么?

板书设计

大象的耳朵

耷拉着(小动物觉得奇怪)撑起来(小虫子飞进来)

不要轻易相信别人

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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