三位数的加法优秀教学设计

三位数的加法

刘高举

一、教学内容:

教科书第38页例1、例2, 39页课堂活动

二、教学目标:

(1)让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法和算理。

三、教学重难点:

通过探索,掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。四、教具准备:

多媒体课件计数器

五、教学过程:

一、预习导法——会学

回家预习三位数的加法第38、39页。

二、引入导趣——愿学

1、导入:经过差不多两年的学习,孩子们增长了不少计算方面的本事。今天我就考考你们学习得怎么样了。现在开始吧!

2、出示复习题。

那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢?

(口算,心算,竖式计算,估算等)

三、探究导思——善学

教师:既然有那么多的计算方法,那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔,他采购时买了一些铅笔和钢笔,但是他太粗心了,他忘了两种笔一共有多少支?请孩子们帮忙算一算,行吗?

(一)教师出示书38页例1。

1、让学生自己读题审题。(要求学生生读懂题)

教师:孩子们细心审题,从这道题中你都知道哪些信息?(主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支?)你是怎样算出来的?

教师:根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢?算式怎样列呢? 2、教师随学生回答板书出这些算式:220+260=

教师:这个算式你会计算吗?要解决这个问题,用什么方法算呢?这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)

4、计算。

教师:孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧!算完之后,把你的方法说给你的同桌听听吧。

(1)学生独立尝试计算。(永许学生有多种计算方法)

(2)集体汇报,交流方法。(学生说,老师板书)

(3)师生交流整十、整百的计算方法。

(4)教师演示用竖式计算的方法。(教师边板书边说列竖式时相同数位要对齐)

教师:同学们真了不起,不仅用多种口算方法算出了这道题的得数,而且还请了竖式来帮忙。以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。

(二)、教师出示书38页例2:

教师:刚才我们通过努力,帮助了那位粗心的叔叔算对了一共购进了多少支笔,现在再请你帮一个忙,解决一下这个问题,丰收小学共有学生多少人?怎样列式?(433+418=)

教师:你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

1、学生尝试计算。

2、并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。

3、说一说:你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐,个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。

四、拓展导创——勤学

(一)、试一试:

教师:孩子们,通过刚才的学习,我发觉孩子们都学得很好,如果觉得真学得不错的孩子表扬自己吧!现在老师要考验一下你们学得怎么样了!请你们用刚才学会的竖式计算的计算方法来完成老师发给你们的那张练习纸上试题吧。看谁的完成得又对又快,并且还能书写很漂亮。

1、让学生独立完成。(指名让三名学生上台演示,完成后让一名说一说自己的计算过程)

2、集体展示汇报。

(二)、议一议:在加法计算中应该注意什么?

(三)、课堂活动。(让学生先独立完成,再分别请一至二个学生说一说,并集体订正)

1、填一填,说一说。

2、我拨珠,你填空。

3、先说合计人数表示什么，再填表。

五、回顾导评——乐学

同学们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，你的收获是什么？竖式计算时要注意些什么？今天孩子们都表现得很棒，今天学得开心吗？我们一同继续努力吧！ 作业：

完成练习八第2题。

板书设计：

例1：

220+260= 480 （支）

方法1 : 200+200=400 4 3 3 20+60=80 + 4 1 8

400+80=480 8 5 1

方法 2： 2 2 0

+ 2 6 0

4 8 0

答：两种笔一个有 480支。

三位数的加法 例2： 851 答：丰收小学共有学生851人。 433+418=