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关键词：探索规律优秀教案

正文

探索规律

第2课时

泸州市龙马潭区鱼塘镇中心学校寇容辉

【教学内容】教科书第49页例3,第50页例4及课堂活动,第51页练习十。

【教学目标:】

1、让学生经历探索简单排列规律的过程,体会找规律的方法。

2、培养学生的观察能力和简单的推断能力,激发学生对数学学习的兴趣和创新意识。

3、在活动中培养学生学和听的习惯,并让学生体会同学之间互相学习是一种非常重要的获知渠道。

【教学重难点】让学生体验找规律的过程。

【教学准备】

教具:多媒体课件、实物投影仪、小圆形6个。

学具:小圆形6个。

【教学过程】

一、情景导入

活中,很多事物的排列都是有规律的,请看(出示课件)。是这些有规律的事物,美化了人们的生活,给人一种美的享受。在生活中像这样的事物很多,你们想去探索吗?这节课我们继续探索规律。板书课题:探索规律。

二、初步探索

1、教学例3

(1)观察思考,发现规律。

教师:刚才我们探索了图形的排列规律,下面我们探索数字之间的排列规律。出示例4后提问:例4要我们干什么?怎样才能正确填出数来?学生可能回答:先找规律,然后填数。(补充板书:填数)教师:请同学们先找找这些数的排列规律,然后把你找到的规律在小组内交流。

教师:请一个人介绍你们组发现的规律,其余的人听后作补充。

学生可能说:我发现,第3个数是前两个数的和……

教师:这些规律是你一个人找到的吗?怎么知道的?

学生:我找的是……其他的是我们组同学找的。

教师:你们听到了他刚才说的这些规律了吗?还有什么补充的?同学们学知识就要像刚才那样,你向别人学习,别人又向你学习,这是一个互相学习的过程

2、教学例4

(1)动手操作,探索发现规律。课件出示例4。

教师:同学们,你们看这3个图都是由几个圆形摆成的?我们能用6个圆形依次摆出每一个图形吗?动手摆一摆吧!学生动手摆图,摆完后请一位同学在投影仪上摆,边摆边说是怎么摆的。

教师:观察这3个图,你有什么发现?学生可能说:这些图都是用圆形摆成的。上一排依次多3个,下一排依次少3个……

教师:刚才同学们的这些发现,就是这4幅图的排列规律,这4幅图就是按同学们说的规律排列而成的。你们真能干,找到了这么多规律。

(2)运用规律:16,12,8,4,。

刚才同学们通过观察、思考,找到了规律,再通过合作交流,学到了别人找的规律,下面我们就用规律填数。学生填空,然后抽学生说填多少,为什么?

(3)实践应用。完成第50页课堂活动第3题。

规律有:单数,2个2个地数;从第3个数起,这个数是前2个数的和。

三、巩固拓展

1、完成第51页“练习十”第3、4题。

先学生独立完成。再汇报交流,教师总结。

四、课堂小结

1.总结、回顾

教师:今天,同学们探索了图形和数字的排列规律,你们有什么收获?有什么疑问?学生回答后,教师板书:方法——

(1)找规律;

(2)画图形(填数)。

教师:同学们,数学王国里还有很多有趣的规律呢,希望我们都去探索吧。

【板书设计】

探索规律

16,12,8,4,()

资料摘要

探索规律优秀教案

探索规律优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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