24 风娃娃多媒体教案及点评

《风娃娃》教案

平昌县高峰小学谢婷

教学目标:

1.认识12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点、难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

2.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

一、激趣导入

1.直接导入:今天,我们认识一位新朋友──“风娃娃”(师板书:风娃娃):这就是风娃娃。风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛,真可爱!

2.读题:想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!

3.(过渡)可爱的风娃娃在妈妈的关心下,长大了,有一天,妈妈说:“孩子,你已经长大了,可以离开妈妈了,你到田野里去吧,在那里你可以帮人们做许多事!”风娃娃娃娃听了,快活地答应了,你们想知道风娃娃做了哪些事情吗?读了课文就知道了!

二、初读课文,整体感知

1.第一遍读课文,请你借助拼音读准字音。

2.生自由读课文。

3.认读生字、词。

(1)小朋友们读书都很认真,课文里的词语你会读吗?(课件出示生词。)

(2)认读词语里的生字宝宝。(课件出示)

①带拼音②去拼音

4.你有好的方法记住生字吗?

5.游戏:生字转盘。小朋友真会动脑筋,我们一起玩个游戏。转到哪个生字你大声就读出来。

6.生字都能认了,课文肯定读得更棒,这次有个要求:请你读完课文以后想一想:风娃娃都到了哪些地方?做了什么事?

7.根据学生的回答相机板书:

田野吹动大风车

河边推动帆船

广场吹跑风筝、衣服,吹断小树

三、研读课文,读中感悟

(一)学习第2段:让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧!

1.自由读第二段:人们喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃?说说你的理由。

(风娃娃吹动风车抽水……人们喜欢风娃娃。)

2.结合重点句指导读中感悟

①“他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”

②“秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了!”

原来风车怎样转?

(1)出示:一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。

(2)断断续续:你知道是什么意思?(不连贯,水一会儿流一会儿停。)

生活中在哪儿感受过?(课文读得不熟练,不流利,就会读得断断续续。)

3.风娃娃来帮忙了,他怎样吹?

(1)句子:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

(2)指导朗读:深深地,什么样子?你能学一学吗?使劲——很用力的。

4.出示句子:秧苗喝足了水,笑着不住地眯头,风娃娃也高兴极了!

(1)指导朗读:

(2)读着读着,我们仿佛都成了小秧苗,正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢!可爱的小秧苗,和风娃娃说句话吧!

(二)品读第3段、5—8段。

1.带着小秧苗的感谢,风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场,请你仔细读读课文,人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃?

2.学习第3段:

(1)出示图,你知道他们是谁吗?纤夫。

纤夫正在干什么?(拉船,船很重,他们很辛苦。) (2)出示:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。

指导朗读,体会辛苦。

(3)引读:风娃娃急忙跑过去,对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。——

3.填空:风娃娃想:帮助人们做好事,真(容易),只要有(力气)就行。

4.学习第5—8段:

(1)风娃娃这样想着来到了广场——齐读第5段。

(2)出示句子:不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。

理解:无影无踪。你知道了什么?(风太大了。)

5.可风娃娃一点儿也不知道,出示句子:他仍然东吹吹……

6.如果你就是那棵受伤的小树,那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服,你想对风娃娃说些什么?

7.指导朗读

四、明理小结

1.其实,在我们生活中,有时需要风大点,有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿?什么时候希望风小点儿?

2.听了你们的话,风娃娃明白了自己的错误,做好事光有好的愿望不行,还要看是不是对人们有用。

五、小结:

今天我们认识了可爱的风娃娃,风娃娃想给人们帮忙,结果却帮了倒忙。风娃娃的故事让我们明白了,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。我们在生活中也要动脑筋想一想。

七、板书设计:

24、风娃娃

田野吹动大风车

河边推动帆船

广场吹跑风筝、衣服,吹断小树