资料摘要
羿射九日达川区实验小学杨森教学目标:1.会认“射”“熔”等12个生字,会写“觉”“值”等9个生字。(重点)2.正确流利地朗读课文。了解课文内容,能够讲述这个故事。(重点)3.体会上古时代人类征服自然的美好愿望。对神话故事产生兴趣。(难点)课前准备:课件课文及字词的预习课时安排:1课时教学过程一、激趣
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25 羿射九日课时教学实录
未知
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关键词：25 羿射九日课时教学实录
正文
羿射九日
达川区实验小学杨森
教学目标:
1.会认“射”“熔”等12个生字,会写“觉”“值”等9个生字。(重点)
2.正确流利地朗读课文。了解课文内容,能够讲述这个故事。(重点)
3.体会上古时代人类征服自然的美好愿望。对神话故事产生兴趣。(难点)
课前准备:
课件课文及字词的预习
课时安排:1课时
教学过程
一、激趣导入。
1.出示谜语:有位老公公,一副圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(太阳)
2.今天我们将学习一篇和太阳有关的神话故事:羿射九日(老师板书标题,学生齐读,强调“羿”的读音。)
3.神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇,因为这些神话故事是我们的祖先几千年来智慧的结晶,里面充满了神奇的想象。
二、检查预习
1.词语闯关:觉得、值日、火球、沙石、人类、艰难、决心、苦海、害怕、从此、重新、生机、花草树木、晒枯禾苗、烤焦土地、翻过高
山、蹚过大河、射下太阳。
2.分类识字,交流识字方法。
例:“射、值、庄、熔”是翘舌音;“窜、滋”是平舌音;“觉”是多音字。
其它识字方法:对比识字“庄——压”“箭——剪”
加一加“列+衣=裂”
1.书写比拼。
重点指导:觉、值、弓
三、初读课文
1.听音频朗读课文,标出自然段,了解课文主要写了什么内容?
2.学生和老师一起复述本文大意。(本文讲的是由于天上同时出现(十个太阳),大地万物都快被(烤焦了),(羿)准备救人们于水火之中。他一口气射掉了(九个)太阳,留下(一个)太阳让它造福世界。) 3.指导朗读:
出示:禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。(重读红色词语,读出更加急迫、危急之情。)
四、品读感知。
1.刚才听了别人的朗读,老师也提醒了大家里面值得注意的地方,你们有勇气把这篇神话故事读好吗?注意品读的情感
2.重点指导,了解故事起因、经过、结果。
(1)羿为什么射日?
(天上出现十个太阳,人们的日子很艰难。)
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
(2)羿为什么会留下最后一个太阳
(没有了太阳,人和动物无法生活下去。)
天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。
(3)羿射日的结果是什么?
(大地重现勃勃生机)
土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。
3.课堂小练兵
用自己的话把这个故事讲给大家听。(要求:声音洪亮,口齿清楚。、5.你感觉羿在人们心目中是一个怎样的扔?或者说你会用什么词语来评价羿?
4.课堂小结
这篇课文是一篇神话故事,它内容精炼,结构紧接,语言简单生动,通过对课文的学习,让我们感受到神话传说的魅力,激发了我们阅读神化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河,造就了数不尽的英雄人物,其中不乏像后羿这样的神话英雄,在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。
五、课外拓展。
和大人一起读:《精卫填海》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》
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关于本教案的常见问题
Q：25 羿射九日课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《25 羿射九日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。