有余数的除法特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

有余数的除法教学目标:1、知识与能力:是学生理解整除的意义,认识有余数的除法。2、过程与方法:经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。3、情感态度价值观:体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。教学重点难点:1、重点:掌握有余数的除

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-05-23 14:26:00

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学校：合江县佛荫镇中音小学校

有余数的除法特级教师教学实录

未知

2018-05-23 14:26:00

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关键词：有余数的除法特级教师教学实录

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有余数的除法

教学目标:

1、知识与能力:是学生理解整除的意义,认识有余数的除法。

2、过程与方法:经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。

3、情感态度价值观:体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。

教学重点难点:

1、重点:掌握有余数的除法的计算,理解余数和除数的关系。

2、难点:经历生活经验和数学问题的联系过程,加深理解有余数的除法。

教学方法:

探究法、引导法、讲解法

教具、学具:

三角形、小棒,多媒体课件

教学过程:

一、复习“六一”庆祝会

1、有12粒糖平均分给6个人,每人可分到几粒?

二、探索新知,建构概念

(一)明确图意,展开思维

利用课件呈现主题图:通过创设校园里学生课外活动的情境,引导学生在观察的过程中思考:哪些素材可以用除法计算。

(二)实际操作,感受新知

1、教学例题1。

(1)利用课件演示:9支铅笔,平均分给2个小朋友,每人可分到几支?

老师想请我们班的同学来分一分,你们愿意吗?

(2)动手操作:请小朋友拿出学具,用9个学具表示9支铅笔来摆一摆。

(3)提问思考:有9支铅笔,平均分给2个小朋友,每人可分到几支?有没有分完?想一想9里面有几个2?

(4)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗?

9 2 = 4(支)......1(支)

(5)认识余数:9里面最多有几个2?这余下的1支不够再分一组,这个数你能给它起个名字吗?(板书课题:余数)

(6)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法,叫做有余数的除法。(接着板书课题:有“余数”的除法)

(7)小组讨论:如何列竖式?把自己的想法和同组的小朋友说一说。

(8)学生汇报。

(9)列出竖式

2、尝试练习:选择两个算式用竖式计算。(一个正好分完,另一个不能正好分完。)

三、观察比较,理解概念

1、探究关系:11个果冻,每几个一份,可以分几份,还剩几个?引导学生运用小组分工合作的形式,先列式算一算,再引导学生讨论:观察余数与除数,你们发现了什么?

11÷2=5(份)……1(个)

11÷3=3(份)……2(个)

11÷4=2(份)……3(个)

11÷5=2(份)……1(个)

11÷6=1(份)……5(个)

2、归纳总结

(1)剩下不能再分的数才叫余数;

(2)计算有余数的除法,余数要比除数小。

四、巩固拓展,运用新知

1、有11根筷子,2根一双,一共有几双,还剩几根?

2、有15个▲,每4个一份,可分几份,还剩几个?

3、游戏题:“猜猜看”。

五、归纳小结,结束全课

小朋友,这节课你有什么新的收获?你体验最深的是什么?

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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