和大人一起读：孙悟空打妖怪课件配套优秀获奖教案

《孙悟空打妖怪》教学设计

文本解读

《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书,是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学,是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。不少学生在幼儿园就接过这首儿歌,有的早已熟读成用。教学时,可从人物形象入手,让学生圈圈儿歌中出现的人物,既可读读人物名字,现固识字,也可说说故事内容,激发阅读兴趣,还可评价人物形象,感受传统故事中蕴含的的道理。这首儿歌具有音韵性。《孙悟空打妖怪》之所以朗朗上口,是因为它采用了中国民间童谣连锁调的形式以“顶针”的修辞手法结构全篇,前句结尾连着后一句开头,逐句相连,环环相扣,一句一韵,易通易记。教学时,宜采用多形式朗读,如师生共读亲子共读、伙伴共读、接龙朗读;还可采用拍手读、变奏读、配乐读、表演读等形式,增加阅读活动的情趣,让学生感受儿歌内容中蕴含的表演性和趣味性,领略儿歌形式上的音韵美和结构美。

教学目标

1.多种形式诵读儿歌,感受连锁调儿歌的节奏和韵律。

2.初步了解连锁调儿歌的顶针手法,会用自己喜欢的方式读儿歌。教学过程

一.和大人一起读

1、联结课前:将学生在家和大人一起读的照片、视频上传到班级空间,教师引导学生进行展示交流。

2.爸爸妈妈陪着你读书时那么可爱,你想怎样夸夸他们?

3、读一读

你或许拥有无限的财富,

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——

我有一位读书给我听的妈妈。

二、和伙伴一起读

1、同桌互读:课前我们和大人一起读,课堂上我们和学习伙伴一起读。可以用自己喜欢的方式读读这首儿歌,比比哪组伙伴合作默契。

2、认识生字:儿歌都提到了哪几个人物,他们的名字你认识了吗?(课件出示学生认读:唐僧孙悟空猪八戒沙和尚老妖婆)

3、了解故事:这首好听的儿歌讲的哪部书中的哪个故事?

4、发现秘密:这首儿歌有哪些好玩的地方?和我们课前做的词语接龙游戏有什么相同的地方?在课文中圈一圈。

5、这样一句紧跟着一句,前一句结尾连着后一句的开头,就像一把把小锁,(出示图示)这样的儿歌有个好玩的名字,叫“连锁调”。

6、趣读儿歌:读这样的连锁调儿歌,秘诀就在在一把把小锁里。读的时候,把这些词语读得响一点,句与句之间跟得紧一点,接得快

一点。(师生生读,同桌读,拍手读。)你可以拍手读,也可以踏地读也可以加上动作,这首儿歌就更好玩啦!同桌合作,配上节奏读一读,玩一玩。(同桌合作,展示表演。)

(设计意图:“和大人一起读”强调的是一种轻松、无压的阅读,让学生在轻松、愉悦的氛围中感受阅读带来的乐趣。此处引领学生用自己的方式破解童谣的语言密码,是从他们感兴趣的人物形象入手,发现人物出现的次数位置,并借助图示等,初步感受连锁调童谣的的秘密,再用小乐器为儿歌伴奏,感受连锁调童谣的节奏韵律,在读读唱唱玩玩中感受阅读带来的身心愉悦。)

三.拓展阅读

1、组诗阅读:给学生提供一组连锁调的儿歌《做习题》、《九十九座山》、《野牵牛》、《扁嘴嘎嘎》学生自由选择一首,借助拼音互助学习,同桌共读,全班展示。

2、课后习题中也有连锁调。

要是早一分钟,就能赶上绿灯了。

要是能赶上绿灯,就能及时通过路口。

要是能及时通过路口,就能赶上公共汽车。

要是能赶上公共汽车,九不会迟到了。

3、续编连锁调儿歌

4、故事中也有连锁调:用连锁调创编故事

最大的动物

小蚂蚁对小鸡说:“小鸡,小鸡,你长得真大。”

小鸡笑了,说:“我不大,小猫比我大。”

小猫听了小鸡的话,笑着说:“小鸡,你说得不对。我不大,小狗比我大。”

()听了()的话,笑着说()

四、推荐阅读:

连锁调儿歌是我国的传统童谣,千百年来,它以口耳相传的方式流传至今,有一本童谣书叫《板凳板凳歪歪》,里面收录了许多好听好玩的连锁调,有兴趣的小朋友可以继续和大人一起读,并并把朗读录音、视频上传到班级微信群,让我们和爸爸妈妈一起享受阅读的美好时光。