1 春夏秋冬优秀教学设计｜教案在线预览

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《春夏秋冬》教学设计——万杏红教学目标:1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘、春、风、冬、雪”9个生字,学会写春、冬两个字,认识两个新偏旁。2.借助插图、想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特点。3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言音韵美。教学重点:能正确认读“霜、吹、落、降、飘、

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 春夏秋冬

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2022-12-27 21:18:01

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学校：襄阳市第四十中学

1 春夏秋冬优秀教学设计

未知

2022-12-27 21:18:01

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关键词：1 春夏秋冬优秀教学设计

正文

《春夏秋冬》教学设计

——万杏红

教学目标:

1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘、春、风、冬、雪”9个生字,学会写春、冬两个字,认识两个新偏旁。

2.借助插图、想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特点。

3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言音韵美。

教学重点:

能正确认读“霜、吹、落、降、飘、春、风、冬、雪”9个生字。

教学难点:

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季特点,体会四季的美好,主动积累有关的词语。

教学过程:

一.谈话揭题

1.说说一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

出示课题《春夏秋冬》

2.学生齐读课题。

二.出示多媒体,读词识字。

1.出示插图,说说这是什么季节?有什么特征?

2.引导学生说话(春天、夏天、秋天、冬天)。

3.出示词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪,请学生借助拼音,自由拼读。

4.正音:请学生读词语,教师根据学情差异指导生字读音,其中“风、

霜”的读音重点正音。

5.去掉拼音,采取多种形式读词(自由读—指名读—领读—齐读)。

6.认识秋霜

(1)引导学生联系生活实际,说一说见过的“霜”是怎么样的?

(2)呈现画面,教师小结。

(3)观察“霜”字,记忆字形,认识“雨”字头。

(4)出示词卡,复习词语,巩固读音。

三.动作演示,认读短语,识记生字。

1.出示短语,采取多种形式读词正音。(自由读—指名—齐读)

2.圈画动词,引导学生发现“春风、秋霜、冬雪”.来到人们身边的方式。

(交流:吹、落、降、飘)

(1)识记“吹”字。结合动作,发现:“吹”要用上口,

(2)识记“落”字。结合动作,发现“夏雨”是从天上掉下来的。

(3)识记“降”字。认识“阝”,结和动作,发现和“落”字的意思相近,把它们放在一起变成一个词“降落”。(指名读―齐读) (4)识记“飘”字引导学生做做动作,发现“雪”轻轻柔柔的,一会飘到东,一会飘到西。

3.读读“吹、落、降、飘”四个生字宝宝,送到正确的词语中。

雪花___ 春风___ 秋霜___ 夏雨___

4.我问你答

师:什么吹?

生:什么落?

什么降?

什么飘?

四.巩固生字。

吹、降、落、飘、霜、夏风、冬雪

1.开火车读。

2.做找朋友游戏。

3.你说我来猜。

4.我来做动作,你来说。

五.情景再现、课文朗读。

(1)齐读(2)男女生读(3)指名读

六.拓展

1.词语 2.练习编儿歌

七.练习写字

春、冬

八.作业

积累有关四季的词语

板书设计:

春夏秋冬

春风夏雨秋霜冬雪

关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 春夏秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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