19 大象的耳朵教案推荐

19大象的耳朵

攀枝花市第三十六中小学校薛桂荣

教学目标

【知识技能】

能正确、流利地朗读课文,了解有关大象耳朵的故事。

【过程与方法】

理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。

【情感态度与价值观】

这个故事告诉我们,只要是对的,我们就该坚持自己的,不可以轻易改变。

【教学重点】

能正确、流利地朗读课文,会复述课文。

【教学难点】

理解“人家是人家,我是我”。

第二课时

(一)谜语导入

1.脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(大象)

2.小朋友,大象是我们常见的动物,它的外形特点是什么?

(身体庞大、耳朵像大扇子,腿像柱子,身子像堵墙。)

3.今天,我们来学***象的故事——《大象的耳朵》

4.板书课题,齐读课题。(板书:大象的耳朵)

(二)初读童话,整体感知

听朗读,想一想,你听懂了什么?

(三)精读感悟,重点突破

1、出示课文第一段“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。”

大象的耳朵有什么特点?(耷拉着)

耷拉是什么意思?(下垂)

这一对大耳朵像什么?这里运用了什么修辞手法?把什么比作什么?

(比喻的手法,把大象的耳朵比作扇子。)

请你也仿写一句:

像

过渡:大家都说大象的耳朵有毛病,到底怎么回事呢?我们下面来看看。

2、学习2-7自然段,感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。

大象在外边慢慢地散步,遇到了很多小动物,都遇到了谁呢?

大家都说他的耳朵有毛病,指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)生1(蹦蹦跳跳)小兔子:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

生2(咩咩叫)小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

生3(双手放在头顶当鹿角)小鹿:“大象呀,我的耳朵竖起来,多有精神,而你的怎么老是耷拉下来呢?”

生4(嘚嘚跑过来)小马:“大象啊,你真的和我们都不一样,你的耳朵为什么老是耷拉下来?”

生5(吱吱叫):“大象大哥,你都快急死我了,你的耳朵耷拉着,是不是哪里不舒服?”

还有其他小动物说大象的耳朵吗?会怎么说呢?

过渡:大象本来觉得自己的耳朵没有问题,可是小动物们都说它的耳朵有问题,这时它是怎么想的呢?

3、学习8自然段。

出示:大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。

为什么不安呢?它是怎么做的呢?

(因为大家都这么说;得让我的耳朵竖起来。)

过渡:大象这时开始怀疑自己的耳朵有毛病,它想让自己的耳朵竖起来。它是怎么做的呢?

4、学习9、10自然段。

出示:怎么才能让耳朵竖起来呢?

每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。

结果怎么样了?

5、出示:“可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛,又心烦。”

读到这里你明白了什么?

(原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的,由于大,容易进蚊虫,所以才耷拉下来。)

关于大象的耳朵,还有一则有趣的童话故事,想听吗?

大象把耳朵耷拉下来,还有什么好处?

出示“这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。”

6、引导探究,学习第13自然段

我们一起读读大象的话:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

谈谈你对大象所说的话的理解。

(“人家是人家,我是我。”是说,大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病,还是有科学道理的,至于别人的耳朵为什么竖起来,也应该是有道理可讲的。只要是科学的,对的,就该坚持自己的长处。)

7、师小结:同学们说的真不错,每个人其实都有自己的特点和长处,不能因为跟别人不一样,就舍弃自己的优点。

(四)总结提高,拓展延伸

正确评价大象。

大象撑起耳朵又放下来这件事,你认为这是一只怎样的大象?为什么?

①这是一只聪明的大象。

②这是一只有主见的大象,他清楚什么是对的,什么是错的。

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