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关键词：词语盘点优质课教案整理

正文

人教版五年级语文下册词语盘点二教学设计

教学目标:

1、能正确朗读、辨认读读写写和读读记记中的词语。

2、理解词语意思,学会运用词语进行细节描写。

教学重难点:运用所积累的词语进行细节描写

教学过程:

一、导入

同学们,在第二组课文中,我们认识了诗人笔下天真烂漫的古代儿童,了解了著名作家林海音无忧无虑的童年生活,也为费奥多罗夫的善于探索而深深折服。当然,也积累了不少词语,今天咱们一起走进第二组课文的词语盘点,来巩固一下这些词语。

二、巩固词语

1、请同学们打开课本42页,自由读一读词语盘点中的读读写写和读读记记,注意读准字音。

2、男女生分组读,比一比哪个组读得最好。

3、同学们不仅声音响亮,而且每一个词语都读得字正腔圆。那么你们会正确书写这些词语?理解他们的意思吗?老师给大家一分钟时间记一记易错难写的词语,一分钟之后我们来进行一个小测验。(学生记忆)

4、请大家看到老师准备的卡片,认真读题目要求,动笔完成卡片上的两道题目,看谁完成得又对又快。

(1)、火眼金睛(圈出每组词语中的两个错别字,并改正)

A、牧童沮嚼双臂驮绒厘米

B、蓑衣鸡茏交错幼雅莲蓬

C、毡帽缷煤傻事胚胎寂莫

D 岂止驱逐天贼仿碍痴迷

(2)、连一连,根据意思连词语

自然具备,生来就有的幼稚

驱赶或强迫离开困窘

形容十分为难,感到难办天赋

形容费尽心思驱逐

形容见识少,没经验绞尽脑汁

随着自己的心意,想怎样就怎样运转自如

指活动不受阻碍,运动得非常熟练自然随心所欲

5、点名展示,集体批改第一题。

6、师生合作批改第二题

三运用词语

1、通过刚才的练习,老师发现同学们在词语的读、写以及理解方面都掌握得很好。在第二组课文中,老师对这几个词语印象特别深刻,请看到大屏幕(出示词语:咀嚼交错磨来磨去)请大家一起来读一读。读了这几个词语,你想起了什么画面?(点名说)

2、(课件出示句子)我们一起来大声、流利地读一读这段话。

3、读了这段话,你印象最深的是什么?(骆驼咀嚼的动作)作者用

了哪些词来写了骆驼的动作?(点名说)作者连用了几个动词就把骆驼咀嚼的动作写得十分生动有趣。这是对骆驼的什么描写?(动作描写)

4、除了动作描写之外,作者还对骆驼进行了什么描写?(外貌、神态描写)她是抓住了哪些特点来写具体的呢?为了把外貌、神态写生动,作者连用了三个“那样”,这是一种什么修辞手法?

5、短短几句话,林海音就把骆驼的丑样子和咀嚼的动作写得非常生动有趣,这是因为林海音不仅观察得非常仔细,还会用词语。我们再一次来齐读一下这段话,体会一下骆驼生动有趣的样子。(学生齐读) 4、我们在写作文时,不仅要像她这样仔细地观察,还要学会运用平时积累的词语,这样才能写得生动有趣,请大家看到大屏幕上,老师从词语盘点中挑选了一些词语。你们来试一试能不能恰当地运用它们。(课件出示词语)请同学们自由读一读这些词语。

5、请同学们仔细观察图片,描述一下你看到的画面?

6、同桌交流,点名回答。

7、学生写话

8、教师点评习作

四、课堂总结

同学们,这节课我们不但从读、写、理解几个方面巩固了词语,还学会了仔细观察、运用词语、抓住特点来进行生动的细节描写。只要大家今后把这样的方法运用到自己的作文中去,我相信大家的作文一定会越写越好。

资料摘要

词语盘点优质课教案整理