时、分、秒教学设计第二课时｜教案在线预览

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时分秒的问题解决教学目标123 教学重点：时、分、秒之间的换算。教学准备: 课件，答题卡。教学过程一、复习引入提问：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）引导：对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：时、分、秒

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2018-04-04 16:04:00

来源学校

学校：重庆市黔江区城南中心小学校

时、分、秒教学设计第二课时

未知

2018-04-04 16:04:00

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关键词：时、分、秒教学设计第二课时

正文

时分秒的问题解决

教学目标

教学重点：时、分、秒之间的换算。

教学准备: 课件，答题卡。

教学过程

一、复习引入

提问：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）

引导：对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。（板书课题：解决问题）

二、共同探究新课

1、学习例1

（1）了解跑得快慢与时间长短的关系

引导：同学们，你们还记得乌龟和兔子的跑步比赛吗？今天小狗也要参与这场比赛，这下比赛更热闹了，想知道比赛的结果吗？瞧比赛开始了。

课件播放:第一次比赛情景,并出示比赛成绩表。乌龟、小兔、小狗:2400秒、80秒、85秒

质疑:谁得了第一?为什么?

小结:谁跑得快,谁用的时间就少。当时间的单位统一时,我们很容易看出谁用的时间少,谁跑得快。(兔子,因为兔子用的时间最少)

(2)时、分、秒之间的换算

引导:小狗得了第2名,它可不服气,要求再比一次,于是它们三个又进行了一次比赛。

课件播放:第二次比赛的情景:小兔中途睡着了。

质疑:同学们,猜一猜,它们谁跑得快,可能最先到达终点呢? (学生自由说,教师结合情景进行德育教育)

引导:到底谁跑得快?听听它们自己是怎么说的。

乌龟:我跑了1时。小兔:我跑了3分。小狗:我跑了120秒。

质疑:听了它们的话,到底谁跑得快呢?好比较吗?你能想出办法让别人一眼就能看出它们谁跑得快吗?

(3)组织交流汇报

引导:谁来说给大家听?

(因为:1分=60秒,所以120秒里面有两个60秒,是2分,小狗用了2分,小兔用了3分,因为1时=60分,所以乌龟用了60分,因此小狗跑得最快。)教师根据学生的回答进行板书,

质疑:还有其他的算法吗?(鼓励学生运用自己喜欢的方法解决问

题)

师生共同小结:当时间的单位不统一时,我们不容易直接比较出它们的大小,如果把单位换算一致了,就很容易比较出它们的大小了。三、巩固练习

(1)完成教科书第83页课堂活动第1、2题。

(2)判断对错。

①2分7秒=27秒

②1时25分=125分

③90分=1时30分

(3)比一比。

100下绳用了40秒。()小兰跳100下绳用了1分5秒。()

100下球用了1分10秒。()小刚拍100下球用了65秒。()

100个毽用了120秒。()小江踢100个毽用了1分25秒。()

(4)下面是60米跑的成绩,请给他们排名次。姓名小刚小红小丽小明小勇时间1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次

四、反思总结

教师:今天你学到了什么?你有哪些收获?还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：时、分、秒教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《时、分、秒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

时、分、秒教学设计第二课时