2 找春天优秀获奖教案

2、找春天

设计人:张玉影

单位:阜阳市临泉县迎仙镇刘集小学

教学目标:1、会认14个生字,会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景。

3、激发热爱春天的情感,愿意去观察、发现春天。

教学重点:识记生字,积累词语,有感情诵读课文。

教学难点:体会春天美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学类型:精读课。

教学准备:图片,音乐。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激发情感。

1、播放《春天在哪里》歌曲,教师带领学生一起唱。

2、师问:同学们找到春天了吗?

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题:找春天

二、初读课文,合作识字

1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

生:朗读圈点。

2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友。生:小组讨论,同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?

生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。

4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。

生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。5、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文,感知发现。

1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。

2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文,教师评价。

四、课外拓展

课外找一找关于春天的古诗,积累描写春天的词语。

第二课时

一、品读课文,读中悟文。

(过渡:同学们,通过我们留心观察,发现春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?

生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?

“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……

2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?

生做动作

3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。

6、谁来表演?(出示4——7自然段)

生:举手表演

7、真棒,让我们来夸夸他。

全班读:我们看到了她,我们闻到了她;……

三、强化感受,升华感情。

1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!

四、本课小结:

春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用优美的词句来赞美它吧!

五、作业布置:

读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春。

写春天:写出自己在春天里的发现。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

六、板书设计:

小草野花

嫩芽小溪

找春天柳枝风筝

喜鹊杜鹃

桃花杏花

七、课后反思:

在课堂一开始,教师先用欢快的歌曲调动学生学习的主动性和积极性,让学生兴致勃勃的跟着老师一起走进课文去寻找春天。接下来在生字词教学中,发挥学生的主体作用,让学生比赛自学,学的好的可以当小老师带领其他同学认读。在认识春天的教学中,以图文结合的方式,多媒体展示春天的美景图,这样学生能更好的体会春天的美景,以激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。