认识长方形和正方形名师教学视频（文字实录）

长方形、正方形的认识

教材分析

这一课时是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的,是本章《图形认识》的第一课时,它为平行四边形的认识作铺垫,这部分知识更是为后面学习长方形和正方形的周长和面积打基础。因此,这一课时起着承上启下的作用。本课的重点在于让学生掌握长方形和正方形的基本特征,积累认识图形的学习经验。难点在于引导学生参与探索长方形和正方形特征的全过程,初步感受探索知识的课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的,这部分知识也是后面长方形和正方形的周长和面积的基础。

学情分析

学生在一、二年级已初步认识了长方形、正方形,知道长方形、正方形有四条边,四个直角;长方形的对边相等,四个角都是直角;正方形四条边都相等,四个角都是直角,这些已经足够了。因此,本节课的关键是长方形、正方形特征的得出和验证。

教学目标:

1, 能在方格纸上画长方形和正方形。

2, 培养学生动手操作、抽象概括及空间想象能力。

教学重点

使学生掌握长方形、正方形的特征。

教学难点

长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具准备

长方形、正方形的教具,ppt课件

学具准备

长方形、正方形的学具,直角三角板

教学过程

一,情景导入

1,小朋友,以前我们已经初步认识了长方形和正方形,请小

朋友说一说生活中有哪些物体的面有长方形或正方形?生说……(课本、国旗、黑板、课桌……是长方形,方巾、方凳、魔方、开关盒……是正方形)

2,对了,小朋友说到黑板是长方形,方巾是正方形(出示课件点出黑板、方巾,弹出长方形、正方形)哪长方形和正方形到底有哪些特征呢?让我们今天一起来继续认识一下吧。(板书课题:长方形、正方形的认识)生齐读课题。

二,课堂探索

1,我们小朋友桌子上都有长方形和正方形学具。那你们能不能利用手中的学具比一比、找一找、量一量或者折一折,看看长方形和正方形到底有哪些特征呢?能不能?

2,让我们先讨论一下长方形的特征吧,现在我们从它们的边和角来探索它们的特征。

3,生自主找特点。(师贴长方形教具,板书边、角)

抽生说并演示。

生甲:我发现长方形有4条边,

生乙:我发现长方形有4个角,都是直角

生丙:我发现长方形相对的边一样长,

……

师评价并激励。(相机教学长方形的对边的概念)

4,同样的方法讨论正方形的特征。

5,板书:

长方形:( 4 )条边、对边相等,( 4 )个直角

正方形: ( 4 )条边都相等,( 4 )个直角

6,小朋友们探索出了长方形、正方形的特征,真棒!我们一起来验证一下这个结论吧!

(出示ppt验证长方形、正方形的边、角的特征。)

7,齐读板书。

三,课堂小结,特征比较

请小朋友们比较一下长方形与正方形的特征有什么相同的和不同点呢?

1,小组讨论,推荐发言,点评。

2,出示ppt课件。

四,巩固练习

1,刚才小朋友们长方形和正方形的特征,相信你们能够利用它们的特征来找一找这些图形中哪些图形是长方形,哪些图形是正方形,说明理由。(发放课堂练习)

2,抽生展示并说理由,师点评并激励。

3,小朋友们会找长方形和正方形,也一定会画吧!请你们在钉子板图上画一个长方形和一个正方形。(发放钉子板图纸)

4,抽生展示并说理由,师点评并激励。

五,课堂总结

1,小朋友们,今天这节课我们学到了什么呢?大家来说说吧。

六,知识拓展

我们弄懂了长方形和正方形的特征,大家回家后可以自己用小棒做一个长方形或正方形木框,用手拉对角,看看边和角会发生什么变化。好,今天我就探讨到这里,课后注意安全,大家养成文明习惯,做金色少年。