折线统计图优秀说课稿

西南师范大学出版社九年义务教育五年级数学下册《折线统计图(一)》教学设计綦江区民族小学扈晓勇

一、教学目标

1.认识折线统计图,通过分析、理解,掌握折线统计图的特点。

2.能结合具体情境,根据统计图中的数据进行合理推断,解决简单的问题。

3.了解画折线统计图的一般步骤,初步学会画折线统计图。

二、教学重点

认识折线统计图的特点,掌握画折线统计图的方法,并能对折线统计图进行分析。

三、教学难点

画折线统计图时,如何确定单位长度表示多少数量;正确根据折线统计图的变化情况作出判断。

四、教学方法:

1.教法:情境教学法、观察分析法、合作交流法。

2.学法:自主探究法、观察比较法、实践操作法。

五、教学过程:

(一)情景导入

1.谈话。

师:大家喜欢旅游吗?旅游前,应当了解哪些方面的信

息?要作一些什么准备?

引导学生回答旅游前应做的准备工作,如:了解路程远近,可乘坐的交通工具,旅游区的天气情况等。

师:刚才大家的回答很好,可以看出平时也随着父母出去旅游过,有一个地方的景色很漂亮,那儿也是老师很向往的地方,只是一直没机会去那里亲自感受它的美。不过,今天老师准备了那里的几张风景图片,让我们一起来分享一下吧!

2.课件出示九寨沟的风景图。

师:刚才你们从图片中看出来它是什么地方了吗?

学生回答后教师简单介绍九寨沟的情况。

师:现在大家初步了解了九寨沟的风景,你想去看一看吗?

师:有一个同学他也打算去九寨沟旅游,现在他也在作出发前的准备工作,下面我们一起来看看,这个同学究竟做了什么准备工作。

(二)探究新知

1.教学例1:认识折线统计图的特点

课件出示九寨沟去年每月气温统计表。

师:原来,亮亮同学所做的准备是收集了去年九寨沟每月气温情况。你能从这个统计图中看出哪些信息吗?

(1)学生回答,引导学生质疑。

师:如果不仔细看,你能一眼从表中看出哪个月气温高,哪个月气温低吗?

生:不能,数据多,很花眼。

师:那能不能把这个统计表用我们曾经学过的另一种知识来表示呢?

生:用条形统计图。

(2)根据学生回答,课件出示九寨沟每月气温条形统计图。

师:这就是我们在三年级时曾学过的条形统计图,刚才老师的两个问题你现在是否能够一眼就看出哪个月气温最高,哪个月气温最低了吗?你是怎样看出来的?图中横竖两根带箭头的线分别表示什么?

(3)引导学生一起回顾条形统计图的特点:用直条的长度来表示数据的多少,对较直观,直条越长,表示数据越大,反之则数据越小。横向箭头叫横轴,表示月份;纵向箭头叫竖轴,表示温度。

师:看来大家对以前的知识掌握得还是比较牢固,基本上把条形统计图的知识和特点全部总结到了。今天,老师再给大家介绍个新朋友,它同样能表示九寨沟的气温情况。

(4)课件出示九寨沟每月气温折线统计图。

师:这个朋友有同学认识吗?能不能叫出它的名字。

生:折线统计图。

师:今天我们就一起来研究折线统计图的相关知识。

(5)课件出示学习目标:1、2、3

师:明确了我们这节课的学习目标,我们就逐项来解决,下面我们再次回到刚才的折线统计图,你从中获得了哪些信

息?

(6)引导学生回答,根据学生的回答适时板书。

生:折线统计图上有点。板书:点

生:点与点之间用线来连接。板书:线

生:线有得比较陡,有的比较缓

师:陡表示变化怎样?缓又表示变化怎样?

生:陡表示变化大,平缓表示变化不大,如果是平的表示没有变化。板书:陡——变化大,缓——变化小,平——无变化。

师:大家的观察很仔细,总结也很到位,那下面我们作个比较,把折线统计图和条形统计图对比一下,看从中能否总结出折线统计图的特点?同方相互说一说。

(7)学生交流,归纳总结折线统计图的特点。然后指名学生回答,并板书折线统计图的特点:不但可以看出数据的多少,还能看出数据的变化情况和趋势,而且比条形统计图更简洁。

2.教学例2:画折线统计图

师:从刚才的学习中,我们知道了折线统计图的特点,下面我们就来亲自感受一下它的特点,我们来制作一个折线统计图。

(1)课件出示关于酒驾的规定公示栏

师:你从这个公示栏中了解了哪些信息?

(2)学生回答后出示罗叔叔血液酒精含量统计表。

师:要用折线统计图来表示表中的数据应该如何来画呢?

结合条形统计图的知识和画条形统计图的方法,小组研究讨论一下画折线统计图的方法,尝试在书上画一画。

(3)小组合作讨论,共寻画折线统计图的方法。完成后让小组选代表进行汇报展示。

说一说,画折线统计图时,应当注意些什么?

(4)师生共同小结,画折线统计图的方法:一描点、二连线

(5)尝试练习:观察画的折线统计图,回答下面的问题。

(6)课件出示教材第97页折线统计图下面的问题,学生分析统计图,找出问题的答案,并指名汇报。

(三)巩固拓展

1.完成教材第97页“课堂活动第一题。

(1)学生读题,明确题意。

(2)小组交流,根据生活经验,互相说一说各小题中各种量的变化情况。

(3)根据讨论结果,思考题词中的数量的变化情况,并独立用手比划。

(4)根据老师的口令,指名学生用手势比划出相关量的变化。

2.完成教材第97页“课堂活动“第二题。

(1)课件出示题目。

(2)观察统计图,说一说这两张折线统计图中的折线有什么特点?

(3)请同学分析以下问题,然后指名汇报。

3.制作统计图(此题备用)

根据凉鞋销售情况统计表完成折线统计图。

(四)课堂小结

师:今天这节课,你有什么收获?

通过今天这节课的学习,我们认识了折线统计图,了解了折线统计图的特点:能够清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势;同时,还学会了画折线统计图的方法:一是根据数据描点;二是顺次连线;三是标出数据。

六、板书设计

折线统计图

点描

陡:幅度大

线缓:幅度小连

平:无变化

数标

特点:清楚地看出数量的增减变化和变化趋势