三位数的加法公开课教学设计模版

《三位数的加法》教学设计

赵英

教学内容：

竖式计算（加法）的练习课

教学目标：

掌握三位数的竖式加法计算。

教学过程：

一、知识回顾与整理：

1．口算：

7+2+1= 4+7+1= 3+6+1=

5+4+1= 8+5+1= 4+8+1=

1+8+1= 5+4+1= 10＋4＋5=

2．提问引入：

问：前节课我们学习了三位数加法的竖式计算。通过学习，你觉得要注意些什么呢？

个别回答并小结：计算三位数加法的时候，从个位加起；哪一位上满十，就要向前一位进一。

师：这也就是我们所说的“满十进一”。今天我们继续学习三位数加法的竖式计算。

（揭示课题：竖式计算（加法））

二、新授：

1．师：今天我们要继续学习三位数加法的竖式计算。下面是小胖、小丁丁和冬冬踢毽子比赛得分表，你们愿意替他们计算出总分吗？给你2分钟，自己选择一人算一算，动作快的小朋友可以选2题。

出示：

汇报讲评。

做完后先在小组内交流一下。

全班交流。

小胖 小丁丁 冬冬

346 482 548

820 1434 1472

师生共同讨论：

46＋484计算时要注意什么？

482＋952百位上得4加9得13，在百位上写3，向哪一位进1？千位上写几？ 346＋484与482＋952这两题，都是三位数加三位数的式题，为什么前者的

和是三位数,后者的和是四位数?

同样是进位加法,548+924与“346+484与482+952”这两题有什么不同?

(前者是加数三位数,而且是隔位进位,后者是加数是三位数,而且是连续进位。)

小结:这就是今天学习的三位数加法的竖式计算。在进行竖式计算时都要记住,哪一位上的数相加满十,要向前一位进一。

三、巩固练习:

1.练一练:

316+457= *503+609= *429+186=

2.找“小马虎”。

6 7 1 5 6 2 8 2 8 4

+ 8 2 + 2 7 3 4 + 1 9 0 5

1 4 9 7 3 6 2 2 1 9 9

小组交流并汇报,小组间互相补充。

3.列竖式计算。

487+744= 423+247= 546+365= 4.能者多劳!(任意选择)

8 2 5 7 0 4 5 3 8

+ 5 0 5 + 4 ○○ +○ ○ 7

○○ 3 ○ ○○ 9 8 1 0 6 ○

师:你是怎么思考的?请做对的同学来讲一讲。

小结:三位数加法的竖式计算方法是什么?

四、总结。

五、布置作业。