口语交际：图书借阅公约教案教学设计是什么类型的资料？

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口语交际：图书借阅公约教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：口语交际：图书借阅公约教案教学设计

正文

《图书借阅公约》教学设计

辽宁省大连市长海县小长山岛镇中心小学王廷英

教学目标:

1、培养学生热爱图书,爱惜书本的意识。

2、能与他人进行小组合作。主动发表意见,把自己的观点表达清楚,要认真倾听别人发言,养成合作探究的学习方法。

3、学会表达,学会倾听他人的发言,做到一个人说完,另一个人再说。

教学重难点:

重点:主动发表意见,学会清楚表达自己的意见和想法,做到一个人说完,另一个人再说,。

难点:能学会小组合作探究的一种学习方式,得出探究成果。

教学过程

一、创设情境激趣导入

1、出示:以前刚建立图书角的图片(干净、整齐)和现在的图书角的图片(杂乱,不整洁)

问学生有什么不同?

师:图书角前后为什么会有这么大的变化呢?请同学们仔细观看

2、学生表演

几名学生到图书角借图书,事先安排的学生

(学生乱喊乱跑来到图书角,一名学生借《哪吒闹海》,老师告诉她:在上个月已经被借走了,至今未还;一名学生一下子借走四本书;一名学生还给老师一本被撕破、折角、乱画的书;一名学生告诉老师以前借的书丢失了。) 3、梳理问题

问:“他们在借书时,遇到什么问题?”

学生自由发言

教师归类

(1)图书摆放(2)图书借阅时间(3)怎样爱护图书

(4)怎样借阅图书(5)违规处理的办法

导入新课:同学们,在日常的借书还书中,同学们遇到了这么多问题,你们想

解决这些问题吗:这节课我们就来制定《图书借阅公约》,齐读课题理解“公约”。

二、全班交流解决上述问题

1、解决“图书摆放”问题

同桌交流,然后汇报

2、老师随机提出讨论汇报时的要求:

(1)主动发表自己的意见。

(2)一个人说完,另一个再说。

(3)要认真听取大家的意见和建议;学生自由表述。

(4)讨论过程中学会倾听与欣赏。

3、小组合作交流

合作讨论提示:

(1)每组选一个最想解决的问题,由组长执笔完成“金点子收集表”。

(2)主动发表自己的意见。

(3)组长组织好,轮流说。一个人说完,另一个人再说。

(4)注意要把自己的观点表达清楚,要认真倾听别人发言。

4、小组汇报

1、每个小组成员轮流说出自己的建议。

2、小组自由交流,并说出自己建议的理由。

其他小组质疑或提问或补充。最后全班学生举手表决公约。

5、学生在汇报到“怎样爱护图书”的问题时,教师适当补充“常见的爱护图书的标语有哪些?”“养成良好的爱书习惯从哪做起?”“保护书从哪做起?”从而激励学生爱护图书。

三、模拟表演

出示课前,其他班学生还的一本书(被撕了、画了、折角了),让学生把老师当成还书的学生,如果当时你在场,你会对她说些什么?

从学生的汇报中,引出文章《读书》,从而激励学生多看书。

四、图书馆借阅公约

学生自由朗读,了解,不懂可以问,为学生日后自觉遵守学校《图书馆借阅

公约》做好铺垫。

五、总结

1、你学到了什么?

2、课后、对于大家提出的“公约”内容进行整理,逐条制定。制定好“图书借阅公约”,推荐学习委员抄录好“图书借阅公约”,张贴上墙,大家共同遵守!

亲爱的同学们,我们自己制定的“图书借阅公约”,大家要相互监督,共同遵守,为我们的图书借阅创造良好的环境。希望我们每一个同学都爱上读书,多读好书!

资料摘要

口语交际：图书借阅公约教案教学设计

口语交际：图书借阅公约教案教学设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际：图书借阅公约教案教学设计是什么类型的资料？

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