3 “贝”的故事名师教学设计1｜教案在线预览

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《“贝”的故事》教学设计教学目标:1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。3、进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。4、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 “贝”的故事

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2018-04-27 16:00:00

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学校：藁城市梅花学区西白露小学

3 “贝”的故事名师教学设计1

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关键词：3 “贝”的故事名师教学设计1

正文

《“贝”的故事》教学设计

教学目标:

1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,

2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。

3、进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

4、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。

5、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

教学重点:

了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

教学难点:

有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贴、街、扫”等9个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,

2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。

一、激趣引入。

1、观察,说说你的发现。

(1)流、泪、河、江

(2)说、话、记、读

(3)树、杨、李、林

(4)购、货、赠、赚

2、说说你的发现。

生1:第一组的字都是“氵”,三点水的字都与水有关。

生2:第二组的字都是“讠”,言字旁的字都与说话有关。

生3:第三组的字都是“木”,木字旁的字都与树木有关。

生4:第四组的字都是“贝”,贝字旁的字都与钱有关。

3、师:孩子们真聪明,观察得非常仔细。

今天,我们就要学习一篇与贝有关的课文。

4、揭示课题:3、贝的故事。

二、初读课文,了解预习情况

1、请同学们自由读课文,完成以下要求:

(1)借助拼音认识文中的生字。

(2)有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。

(3)有不认识的生字圈出来。

(4)了解课文主要讲了什么内容。

2、汇报自学情况。

(1)同桌互读生字,看看有不会的吗?如果有不会的,同桌互相教读。

(2)出示有困难的生字,强调:

A 珍、饰、赚都是翘舌音。

B 随、损、财都是平舌音。

C 品、贫都是前鼻音

D 漂是多音字piāo() 漂 piào( )

(3)去掉拼音读一读这些生字。

(4)把生字送入词语宝宝中再读。

甲骨文贝类漂亮珍贵饰品

随身携带有关容易损坏

钱币钱财贝壳样子可以

(5)说说有不理解的词语吗?教学生联系上下文理解词语的意思。

3、再读课文,注意:要把生字读准确,不能添字,不能漏字。

4、说说课文主要讲了什么?

主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。

三、指导写字。

1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。

2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。

3、提示学生:贝出现的位置不同,最后一点的长短有所不同。

4、指导钱字的写法,以及在田字格中所占的位置。

5、学生描红,师巡视指导。

6、学生书写生字。

四、作业。

1、扩词。

珍( ) ( ) 币( ) ( ) 财( ) ( 赔( ) ( ) 贫( ) ( ) 购( ) ( 2、近义词

漂亮----( ) 珍贵----( )

损坏----( ) 容易----( ) ) )

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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