分数加减法教学设计案例｜教案在线预览

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分数加减法第二课时学习目标1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2、体会数学知识之间的内在联系。教学重点异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。教学准备:

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-04-23 09:23:00

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学校：大竹县高穴镇中心小学

分数加减法教学设计案例

未知

2018-04-23 09:23:00

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关键词：分数加减法教学设计案例

正文

分数加减法

第二课时

学习目标

1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。

2、体会数学知识之间的内在联系。

教学重点

异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点

异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。

教学准备: 课件

[新授过程]

一、联系上一节课，直接点出课题——分数加减法

二、课堂引入

先想一想各分数的公分母是几，再通分。

11452757和

和

和 64973968

通分后再全班鼓励

三、课堂探索

引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以解出这个分数。

讨论具体的计算方法。

汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。

和同桌交流一下，你是怎样算的? 想一想：每个算式中的公分母是几？小组汇报，再显示出答案。抽两个同学上来做。

提问：

计算分数、小数、整数的加、减法有什么相同点和不同点？

相同点：进行加减法计算时，单位相同的两个数，才能直接相加减（相同数位对齐、小数点对齐、异分母化成同分母分数都是为了保证单位相同）。不同点：计算步骤不一样。

四、课堂练习

(1)你做对了多少道小题?占小题总数的几分之几?

(2)你所在的学习小组计算全部正确的同学有多少人?占本小组人数的几分之几?

点梦想腾飞组出来看情况

课堂小结

通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。

分母不相同的分数加减法:先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同,如果不同先通分,将分母不同的分数转化成分母相同的分数,就可以相加减了。

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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