5 雷锋叔叔，你在哪里优秀完整教案

部编版小学语文二年级下册第二单元

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

(第二课时)

设计者:湖南省湘潭市岳塘区大桥学校阳敏

教学目标:

1、用多种方法理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出诗歌的节奏与韵律,感悟诗歌又问又答的特点。

3、根据课文的内容,抓住诗句中描写人物行为的关键动词想象画面,在联系生活仿创诗歌的实践中体悟“雷锋精神”的真正内涵。

4、在反复诵读中领会无私奉献、全心全意为人民服务的“雷锋精神”,寻找身边的雷锋。

教学重点:

1、理解词语的意思,并渗透方法。

2、抓住动词想象画面,读出诗歌的节奏与韵律。

教学难点:

联系生活仿创诗歌。

教学准备:

课件、词语卡片

一、看图片,初识雷锋。

1、出示雷锋图片,小朋友们,你们看,这是谁呢?来,让我们亲切地叫叫他吧!

2、介绍雷锋:雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军,是我们学习的榜样。我们一起去寻找雷锋叔叔的足迹吧!

3、今天我们继续来学习第5课,板书课题,指导读课题。

二、读课文,学短语,认读生字。

1、自读课文,朗读要求:读准字音,读通句子,思考:我们到哪儿寻找雷锋的足迹,分别帮助了谁?用波浪线划出来。

2、学习短语。

根据学生的回答,随机出示:长长的小溪弯弯的小路

迷路的孩子年迈的大娘

板书:小溪孩子小路大娘

读好短语。指名读,猜一猜:“年迈”是什么意思?小结:猜一猜也是我们理解词语的方法。齐读。

小结:小朋友们,仔细观察,你们发现这4个短语什么共同的特点吗?(都是的字短语)的字短语,让描写的事物或任务更形象,更具体,更清楚。小朋友们,你们能看着图片,也能用上的字短语来说说吗?

()的细雨()的荆棘()的露珠()的春风

课文中是这样描写的,开火车读,指导读?

猜一猜:晶莹是什么意思?拓展联系:晶莹的()温暖的()

让我们再美美第读一读吧。的字短语读好了,课文一定读得更有韵味啦。

三、抓住动作,想象画面——冒细雨送小孩

1、读课文,找动词。

我们一起沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。(板书:小溪)谁愿意读读第1和2小节,其他同学边听边找,雷锋叔叔做了些什么?把表示动作的词划上实心点。

抱着做一做抱着的动作。(做动作是理解词语的另一种方法)

2、学习“冒”

冒着:冒是个象形字,你们看,冒的象形字上部就像什么?帽子的形状,下面是个什么字?目代表人头。冒在古时候就是帽子的意思,后来,慢慢地演变,就变成了我们现在的这个冒,多神奇的汉字啊!一起来读读。谁给冒找朋友,冒是要学写的一个生字,

学写“冒”

请小朋友认真观察田子格中的冒,写的时候需要注意什么?范写,重点强调:顺口溜:上面宽下面窄,上面两横不沾边。学生练写,注意写字姿势。评议。

拓展:冒着()

指导朗读句子:抱着冒着的句子。指名读,做动作读,齐读。

3、想动作,说画面。

瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹,泥泞是什么意思?你是用什么方法知道泥泞的意思的?

沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,你仿佛看到了雷锋叔叔正在干什么?(想象)

补充:雷锋曾说:自己活着,就是为了使别人活得更美好!

4、带着自己的想象,带着自己的理解,我们一起深情地读读第2小节。让我们怀着崇高的敬意一起读读。

5、小结学习方法:刚才我们通过读诗句,抓住描写雷锋叔叔动作的词语,想象他冒雨送迷路孩子回家的画面的方法来学习第2自然段的。板书:读诗句,抓动作、想画面的学习方法。(贴图)

6、1、2小节采用了什么形式来写的?问答的形式,同桌合作读读,一人读第一节,一人读第2小节,注意问和答的语气哦,老师跟你们合作读读好吗?合作得真好!

四、活用方法,想象画面——踏荆棘背大娘

1、让我们顺着弯弯的小路,再次寻找雷锋叔叔的足迹,板书:(小路)也用上“读诗句,抓动作、想画面”的方法来学习3、4小节。

2、全班交流,展示成果。

(1)读课文,找动词。背着、踏着、洒下板书词语

拓展:踏着()洒下()

(2)想动作,说画面

读着第4小节,你仿佛又看到了怎样的画面呢?你能带着你的理解读读这一小节吗?

补充:雷锋曾说:人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

(3)分大组对读3、4小节。雷锋就是这样全心全意为人民服务的人。

五、寻身边雷锋,诗句仿创,感温暖春风。

过渡:乘着温暖的春风,我们四处寻觅

1、指名读第5小节,学习“需献”。怎样记住这两个字的?

2、猜测词义:寻觅找近义词。找近义词是也是理解词语常用的一种方法。

引读,齐读。

是啊,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。你们能仿照诗的形式说说我们身边的雷锋吧。先自由地说说。

()着(),

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔,你在哪里,

你在哪里?

()说:

昨天,他曾路过这里,

()着(),

()着()。

瞧,那(),

就是他()。

自由练说。全班交流。

3、小结:在需要人们奉献爱心的地方,到处都有向雷锋那样热心的人。哪里需要献出爱心,就出现在哪里的人,都是我们身边的“雷锋”。

齐读最后一小节。

4、作业:推荐阅读《雷锋的故事》