条形统计图教案板书设计

条形统计图和第140页的相关内容。 【教学目标】

1

识复式条形统计图产生的必要性。

2

观念，能运用统计知识解决简单的实际问题。

谈收获和体会。 解决问题

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第141页的相关内容。

【教学目标】

3

方法解决生活中的实际问题。

【教学重点】

1观念。

2际问题。

【教具、学具】 题单一张。

（补充一、补充二） 【教学过程】 一、复习统计

1

图的必要性 出示补充（一）：

四年级（1）班男女生参加兴趣组人数的统计表姓别人数类别合唱组数学组文学组舞蹈组美术组男同学481023女同学59761

请根据统计表所提供的信息画出统计图。 学生独立完成，同时抽人板演。

教师：请你介绍一下你是怎样作图的？同学们和他的一样吗，还有什么需要补充的吗？

教师：在用复式条形统计图统计时，要注意些什么？（图例、每格表示的单位量）

教师：你能看图说出男女生参加兴趣组人数的情况吗？体验复式统计图的优越性。

教师：根据统计结果，计算男同学平均每组多少人？女同学平均每组多少人？（学生先独自解答，再汇报交流）

教师：说说求平均数的方法。

2 第136页第10题。

（1）看图回答收集到的信息。 （2）完成统计图。 （3）根据统计结果，计算两种品牌的果汁饮料平均每月销售多少箱？

（4）提出数学问题，并独立解答。

（自己提问题并解答）小组交流，全班汇报，交流。

3 第138页第8题。 三、综合练习

第140页第13，14题。

学生独立完成，集体订正。 四、全课小结 1

提高解决问题的能力。

2 【教学重点】

进一步掌握相遇问题的结构和解题思路，正确解答相遇问题。

【教学过程】 一、引入

教师：今天，我们要运用所学的数学知识一起来解决问题。（板书）

二、基本练习

1

发相向而行，甲火车以每时79 km的速度行驶，乙火车以每时100 km的速度行驶，经过2时相遇。天津到济南的铁路长多少千米？ 2141页第15题和补充题，教师巡视，抽人板演。

集体订正时，说出解题思路。

3

问题，书上的不是，因为这两辆汽车是从同一个地出发，朝相反的方向行驶；但解题思路相同：速度和×时间=路程）

教师：在日常生活中，我们还会遇到各种各样与相遇问题相类似的问题。

三、指导练习

出示第141页第17题的相遇问题。

1

教师：想一想，题目中告诉我们王老师和李老师在相遇过程中出现了哪几种情况？你是从哪里知道的？理解相遇、相距、交叉而过的意思。

（板书三种情况）

2

讨论：在这三种情况下，两位老师所行的路程与他们出发地的距离有什么关系？如果有困难可以借助线段图帮助解决。

反馈： 相遇时：两人所行路程=出发地相距的距离。相距时：两人所行路程+相距的距离=出发地相距的距离。

交叉而过时：两人所行路程-相距的距离=出发地相距的距离。

追问：为什么两人交叉而过时，求出发地

相距的距离要用两人所行路程减去相距的距离？

学生讨论后回答：两位老师从出发地走了10分所行的路程中，有50 m是比出发地相距的距离多出的，所以要减去。

创设情景验证：请两个学生表演交叉而过的情景，进一步理解数量关系。

3 独立完成，板演齐练同时进行。

4 四、独立练习 第141页第16题。

学生独立完成，教师巡视。

全班交流，集体评议，说出解题思路。 五、全课总结

教师：通过这节课的学习，你有什么收获和体会?

六、拓展练习

第141页第18题及思考题。

1

2

3

①10张桌子的钱相当于几把椅子的钱？ ②火车所行的路程与桥长有什么关系？ 二、乘除法的关系和运算律