3 一个接一个教学设计思路｜教案在线预览

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一年级语文《四个太阳》教案设计教学目标:1、认识“挂、街”等12个生字。会写“团、园、因”等7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重难点:识字、写字是重点。朗读并感悟作者通过画太阳要表达的心愿是难点。教学方法:引导发现法、观察法。第一课时教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-06-22 08:30:00

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学校：台安县高力房学校

3 一个接一个教学设计思路

未知

2018-06-22 08:30:00

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关键词：3 一个接一个教学设计思路

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一年级语文《四个太阳》教案设计

教学目标:

1、认识“挂、街”等12个生字。会写“团、园、因”等7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重难点:

识字、写字是重点。

朗读并感悟作者通过画太阳要表达的心愿是难点。

教学方法:引导发现法、观察法。

第一课时

教学过程:

一、猜谜激趣,导入新课

1、师出谜语:有位老公公,一副圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。

2、师板书课题“四个太阳”,学生齐读。

3、引导质疑:读了课题,你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号?

二、初读课文,识记生字

1、教师范读课文,学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。

2、学生借助拼音朗读课文,注意读准字音,读通句子。

3、出示带拼音生字,指名带读。

4、去拼音生字并打乱顺序,自由练习朗读。

5、游戏:同桌之间做“我说你找喊名字”。

6、指导识记生字方法。

集体交流:自己是运用什么识字方法记住这些字的。

7、巩固游戏:我把生字送回家。

三、细读课文,朗读感悟

1、生自由朗读课文,边读边给自然段标上序号。

2、指名分段朗读课文,思考:文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗?用“──”在文中划出。

3、指名交流,指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”

师贴板画:“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”

“彩色的太阳”

4、你最喜欢哪个季节的太阳呢?

同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段

5、指名朗读,感悟理解

春天──多彩的太阳

1、指名读。

2、指名再读,喜欢的齐读。

3、你们看到的春天的色彩都有哪些?。

4、师生合作读。

夏天──绿绿的太阳

1.指名读。

2.师画简笔画:高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

3、指导朗读。

4、男女生比读

秋天──金黄的太阳

1、指名读

2、出示:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。指导朗读。

3、引导想象:你的眼前出现了哪些香甜的水果?

师根据学生列举画简笔画:水果图。

4、齐读该段。

冬天──红红的太阳

1、指名读。

2、你能用动作告诉我你现在的感觉吗?

3、出示简笔画:红红的太阳升起。

学生谈现在是什么感觉?

4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?

生自由练读,师学读

四、拓展延伸

1、指导背诵表演最喜欢的段落。

2、指名背诵表演,集体评价。

3、描画你心中的太阳,表达自己的美好愿望。

五、小结

学生谈一谈自己的收获。

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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