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雷雨第一课时教学目标:1、会认5个生字,正确、流利地朗读课文。2、能够找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的语句。3、深入理解课文内容,能边读边想象雷雨前和雷雨后的不同景象。4、培养学生按一定顺序观察自然现象的能力。教学重点:通过各种形式反复读课文,边读边想象画面,有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的
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16 雷雨教学设计内容推荐
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关键词：16 雷雨教学设计内容推荐
正文
雷雨
第一课时
教学目标:
1、会认5个生字,正确、流利地朗读课文。
2、能够找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的语句。
3、深入理解课文内容,能边读边想象雷雨前和雷雨后的不同景象。
4、培养学生按一定顺序观察自然现象的能力。
教学重点:
通过各种形式反复读课文,边读边想象画面,有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。
教学难点:
能按一定的顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察的好习惯。
教学过程:
一、歌曲导入,引出课题。
导语:小朋友们,你们喜欢听歌曲吗?今天老师就给同学们带来了一首好听的歌曲。(播放歌曲《小雨沙沙》)你们听出来这是一首描写什么的歌曲了吗?春天的雨丝丝绵绵,十分温柔,那么夏天我们又会遇到什么雨呢?(板书、齐读课题《雷雨》)
二、初读课文,理清思路。
大家以前观察过雷雨的景象吗?谁能说一下?(抽生回答)大自
然真是个神奇的魔法师,就连下雨也是变幻莫测。下面请同学们来看张图片(出示图片),你们从图片上看到了什么?听到了什么?(抽生回答)
1、自由读课文,找出难读的句子。
出示要求:放声朗读课文,不会读的字可以借助带拼音的生字,边读边画出你认为难读的句子。(指名读)
2、再读难读的句子。
3、默读课文,理清思路。
默读课文,标出自然段序号,想想课文中哪些自然段描写雷雨前,哪些自然段描写雷雨中,哪些自然段描写雷雨后?
三、细观图画,朗读感悟。
1、学习雷雨前部分
(1)指名读课文第1、2、3自然段。
(2)课文中哪句话告诉你要下雨了?说出理由(指名回答)出示:闪电越来越亮,雷声越来越响。
雷公公是怎样打雷的?谁能给雷公公配一下音?(抽生回答)那么这句话该怎么读呢?
(3)还有哪句话让你知道要下雨了?
出示:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
大风刮来了,被小动物知道了这个消息,它马上做出两个动作,你知道是什么小动物吗?它做出了什么动作?(抽生回答)
出示:一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。
“垂”字是什么意思?(出示蜘蛛逃走图片)
这句话该怎么读呢?(指名回答)
(4)还有什么地方让你看出来要下雨了?
出示:满天的乌云黑沉沉地压下来。
“黑沉沉”写出了什么?能把它去掉吗?为什么?(出示图片)“压”字给你什么感觉?该怎么读这句话?(生读句子)
2、学习雷雨后部分
夏天的雨来得快,停得也快,马上我们就能看到雨后的景色了。(出示雨后图片)
从图片上,你看到了什么?有什么想说的?(抽生回答)课文中哪些部分描写雷雨后的景象?(抽生回答)
齐读第7、8自然段
今天,老师也给同学们带来了一首小诗,请小朋友们闭上眼睛,教师读诗,请睁开眼睛,刚才你仿佛看到了什么,闻到了什么?(抽生回答)
是啊,走进雨后的景色,我们发现与雷雨前全然不同了。雷雨前乌云密布,现在乌云怎么了?大风呢?雷声呢?闪电呢?孩子们不知不觉中,我们又做了一首小诗。你还想做小诗人吗?(出示雨后图片)雷雨过后,什么怎么了?
四、小结全文
这节课老师带领大家一起欣赏了雷雨前和雷雨后的神奇景象,那么雷雨中到底是什么样子呢?下节课,我们再去领略一下雷雨中的千
变万化。
板书设计:
雷雨
前中后乌云走了
大风闪电雷声 小了不见了不响了
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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