八 不确定现象ppt配用优秀教学设计

《不确定现象》教学设计

教学内容:西师版小学数学四年级上册第96—97页。

教学目标:

1.通过摸球、玩硬币等活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事的发生是不确定的,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想。

2.培养初步的判断和推理能力。

3.培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学重点:体会事件发生的可能性,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件。

教学难点:理解和辨析生活中的“可能”与“不可能”发生的事件。

课型:新授课

教学方法:观察发、谈话法、合作探究法、讨论学习法、练习法

教学准备:黑板,套圈,硬币,黄、白乒乓球若干

学具准备:各小组准备一枚硬币

教学过程:

课前游戏:击鼓传花(接到球的同学做自我介绍)

一、游戏一:抽签(例1),套圈。

师:老师在家喜欢玩套圈的游戏了,我想请三位同学上来比赛一下,谁愿意?

生:我我我我我我。。。。。。

师:我请了三位同学上来比赛,可是谁先开始呢?。

生:我我我。

师:那为了公平起见,我们抽签决定顺序,好吗?请问一下同学们,你们觉得谁会抽到第一?可能是,。。。也可能是。。。。

师:抽出顺序之后就开始比赛,(游戏规则,套进一个算一分)请问一下同学们,你们觉得谁得的分数最多?可能是。。。。也可能是。。。

师:其实,在生活中有很多事情的结果无法确定,所以我们常用“可能”这个词语来描述。

这节课我们就一起来玩游戏,在游戏中学习、体验事件发生的不确定现象。(板书课题:不确定现象)

二、游戏二:抛硬币(例2)

1、示范游戏

(出示一枚硬币)请大家看,这里有一枚硬币,我们一般把写有数字的一面定为正面(板书:正面),把有花的一面定为反面(板书:反面)。老师现在要用它来抛一抛,抛之前我想请你们先猜猜,硬币落到桌上后是正面朝上呢,还是反面朝上?(生猜)究竟哪面会朝上呢?大家认真看:先在手里摇一摇,再轻轻的放在桌上。(师示范抛硬币)哪一面朝上?(X面,用”正”统计)。你猜对了吗?再来一次。想玩这个游戏吗?(想)请坐好听要求。

2、介绍游戏规则

四人小组一块玩,每人抛五次,抛之前其余同学先猜一猜硬币落到桌上后将会哪面朝上?看看你是不是每次都能猜对。小组长像老师这样做好记录,明白了吗?请小组长拿出硬币,开始游戏!

3.交流、小结

你们是不是每次都猜对了?(不是)为什么你有时能猜对,有时又猜错呢? (因为硬币可能正面朝上、也有可能反面朝上。)(板书:可能···也可能···)也就是在硬币没有落到桌上之前,我们能不能确定到底是哪面朝上呢?(不能)既然不能确定,所以这是一个不确定现象。

过渡:刚才我们玩了抛硬币的游戏,接下来我们来玩儿摸球的游戏。

三、游戏二:摸乒乓球(例3)

1.示范游戏

(出示用黑色的袋子:装3个黄球,3个白球)老师今天准备了黄色和白色两种颜色的乒乓球。猜一猜,我将会摸到一个什么颜色的球?(学生猜完后师拿出来让大家看。猜完后又把球放入袋子中,再猜。)同学们,想自己来摸球吗?请大家听好要求。

2.介绍游戏规则。

全班分成三大组依次派代表上来摸球,摸之前不能看袋子里的球,每人摸两次,摸之前其余的人都来猜球的颜色,摸完一个球后要把它放回袋子后再摸,

看你们是否每次都能猜对。听清楚了吗?

分组摸球。

3.全部摸到黄色球。

刚才他们摸到的是什么颜色的球?(黄色球)为什么他们全部都摸到黄色球呢?(因为袋子中全是黄色的乒乓球,所以不管怎么摸,都只能摸到黄色的这一种乒乓球)谁能用一句话简短的话说说这种现象。(一定是摸到黄色的球。板书:一定)这种现象还可以怎样说?(不可能摸到白色的球。板书:不可能)

4.同理学习全部摸到白色的球。

5.黄、白混合球。

他们摸到的又是什么颜色的球呢?(有黄色球,也有白色球)为什么有的摸黄色球,有的摸白色球?(因为袋子中有两种颜色的球,所以有两种可能)谁又能用一句话来说一说这种现象。(可能……也可能……)

刚才我们是装好的球让大家摸,如果要我们自己装球,大家会吗?

6.按要求装球。

①装入6个球,要求一定摸到黄色的球,怎样装?

②装入6个球,要求一定摸到白色的球,怎样装?

③装入6个球,要求可能摸到黄色球,也可能摸到白色球,怎样装?

游戏三:练习活动

1、连线

课本第97页试一试。

学生独立完成后订正。

2、填空。

出示题目,指明回答。

你能用“一定”、“可能”、“不可能”填空吗?

(1)太阳每天()从东方升起来。

(2)下周星期一江津地区()下雨。

(3)大象的重量()比小鸡的重量轻。

(4)下个月的跳绳比赛我们班()会赢。

4、说说生活中还有哪些是可能发生的事情?哪些是一定发生的事情?

如:明天可能会下雨。家庭作业可能做错了。玩“石头、剪子、布”等等。

5、能力提升,猜猜小兔子们分别穿的什么颜色的裙子。

课堂总结

师:同学们,这节课好玩吗?(好玩)这节课我们一起玩了这么多的游戏,在游戏中学习、体验了事件发生的可能性,其实生活中可能发生的事情还有很多,下课后继续去寻找吧!

板书设计:

不确定现象

可能……也可能……

一定

不可能