第14课 文艺复兴运动多媒体教学设计及其点评

第6课

文艺复兴和宗教改革（历史必修3）

【课标要求】

知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

【教材分析】

宏观：文艺复兴和宗教改革猛力冲击封建统治的精神支柱——天主教会，对摧毁封建制度和建立资本主义制度产生了巨大的历史影响，在欧洲历史上具有极其重要地位。

中观：《文艺复兴和宗教改革》选自人教版必修三第二单元第六课，这一课是西方人文主义的起源的发展，又为启蒙运动奠定基础，在单元起着承上启下的作用。必修一第五单元中世纪西欧一课中大学的建立为文艺复兴和宗教改革准备了条件。

微观：教材分为“意大利的资本主义萌芽”、“文艺复兴”和“宗教改革”三个子目，讲述了文艺复兴的背景、内容和马丁·路德宗教改革的相关内容。文艺复兴是一定历史条件的产物，而宗教改革则是文艺复兴的发展，二者对欧洲历史产生了深远影响。

【学情分析】

就高三学生而言，渴求知识，易于接受形象化的历史事物，具备一定的史料分析能力和理解能力，但是高三学生对于抽象概念的理解还有所欠缺，综合历史素养不高。在这节课之前，学生已经初步掌握一些中世纪的知识，以及十五六世纪西欧演变的相关内容。对于文艺

复兴时期的代表人物及其著作也比较感兴趣，但是对西欧中世纪神学了解较少，故难以理解文艺复兴和宗教改革的重要性。因而在课堂中，应注重材料分析法、探究法和问答法的方式，化抽象为具体，学生从中深刻理解文艺复兴与宗教改革的重大意义。

【教学目标】

（三维目标综述）

1、通过阅读相关材料、观看图片，了解薄伽丘、达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔等人的主要作品，认识文艺复兴学者的主要思想，进而概括人文主义的核心，理解文艺复兴的实质。

2、通过阅读史料，简述马丁·路德、加尔文以及英国国教的主要观点，学生养成论从史出，史论结合的史学情操，进而理解宗教改革的实质。

3、结合史料，探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神，认识文艺复兴和宗教改革对人们的思想解放。

【教学方法】

史料分析法、问题探究法、讲授法、情景再现、问题法。

【教学重难点】

重点：资本主义萌芽的背景、意大利文艺复兴的条件。

难点：文艺复兴的实质。

【教学过程】

【导入新课】（3分钟）

在开始本节课之前让我们先来欣赏一幅图。这幅图名为《雅典学院》，描绘的是学者们在柏拉图创建的雅典学院探讨学术问题的情景。画面中间的两个人分别是柏拉图和亚里士多德。从画面上看，他们一边进行着激烈地讨论，一边向观众方向走来。柏拉图右手手指向上，表示一切均源于神的启示，而亚里士多德伸出右手，手掌向下，似乎在说现实世界才是他的研究课题。两种对立的手势，表达了二人思想上的原则分歧。不同时代、地域、学派的学者在画面中汇聚一堂，造就了一种百家争鸣的气象。这是16世纪意大利学者们的理想。然而现实与理想之间存在巨大的差距，由此引发了文艺复兴。

【讲授新课】

一.“孕育复兴的源流”——文艺复兴的背景（8分钟）

14、15世纪资本主义萌芽首先在意大利出现，成为欧洲资产阶级思想解放运动的必要前提。

【教师提问】：那么现实与理想之间的差距具体体现在哪些地方呢？我们先来看一则材料，从材料中你看出了什么？

教师展示从《全球通史》上摘取的材料（材料一）

材料一：

这是一个喧闹的城市社会，以繁荣的工业和西欧与富裕的拜占庭及伊斯兰帝国之间利润丰厚的贸易为基础。意大利是这一贸易的的中间人，并由此繁荣起来。到1400年左右，威尼斯商人的船队已由300条“大船”、3000条小于100吨级别的

船和45条大帆船组成，配备的船员总计大约28000人。威尼斯的码头还雇佣了6000名木匠和其他工人。意大利其他城市，如佛罗伦萨、热那亚、比萨和

罗马的情况也是如此。

——节选自《全球通史》，北京大学出版社2006年版，第372页

【学生回答】：意大利工商业发达

【老师点评】：正反两个方面评价，多给予鼓励。

【老师总结】：意大利是几大帝国贸易的中间人，城市经济繁荣，出现了资产阶级和大量的雇佣工人，这一切标志着意大利出现了资本主义萌芽。新兴的资产阶级追求财富，关注现实生活，希望通过提高生产技术来增加财富，更希望享受自己努力的劳动成果。然而，现实是神学阴影笼罩下的中世纪。中世纪是指从西罗马帝国灭亡（公元476年）到1500年左右的这段时间。文艺复兴时期的学者认为中世纪史黑暗和静止的时代。中世纪提倡原罪说、赎罪说和来世说。人生来是有罪的，活着的目的就是为了赎罪，既然是赎罪就要禁欲、苦行，只有这样来世才能获得幸福。学者们希望通过复兴希腊罗马古典文化来缩短现实与理想之间的差距，他们还需要什么条件呢？请同学们阅读书上27页的内容。

【学生回答】：希腊罗马的文化遗存。

【教师点评】：同学们概括得很好。我们知道，文化的传播更需要人才。1453年，拜占庭帝国灭亡后，大批熟悉拉丁语的学者逃到了意大利，并带去了大批希腊罗马古籍。加之当时教会权威下降，文艺复兴首先在意大利拉开了帷幕。

二：“人的新生”（15分钟）

（1）文艺复兴成果展

教师依次展示但丁、薄伽丘、彼特拉克以及美术三杰（达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔）的相关著作，引导学生从中概括出文艺复兴时期各个学者们的主要观点，最后教师进行总结。

教师展示拉斐尔《西斯廷圣母》和《中世纪圣母图》

【教师提问】：对比这两幅图，请同学们分别用三个词语对两幅图进行描述。

【学生回答】：

左边的抽象、空洞、严肃，右边的慈爱、现实、具体。

【教师点评】：同学们描述得很好。中世纪圣母给人的感觉首先是一个圣母，而不是母亲，画面整体肃穆、抽象；而拉斐尔笔下的圣母，画面线条柔和，接近现实生活，更像一个慈爱的母亲。作者不再向中世纪的画家那样，执着于虚无缥缈的神，他更关注现实生活，更加关注人本身。

16世纪，文艺复兴扩展至欧洲其他国家。教师展示文艺复兴地域扩展图。

【教师】：文艺复兴的扩展不仅体现在地域上，还体现在领域上。

教师展示莎士比亚《哈姆雷特》的相关内容

【教师】：一千个读者就有一千个哈姆雷特。你们心中对哈姆雷特一定有一个自己的评价吧。生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。在残酷的命运面前，是默默忍受，还是勇于抗争，都是自己可以选择的。哈姆雷特这样一个矛盾复杂立体的人，相信人本身的力量，

用自己的气魄选择了复仇，并终生为之奋斗。这难道不是莎士比亚和其他文艺复兴学者们所追求的吗？

下面我们来看看天文学和哲学方面的文艺复兴。

教师展示文艺复兴时期天文学和哲学方面的内容

（2）文艺复兴是什么

【教师提问】：我们已经知道了文艺复兴运动的主要内容，现在我们停下来，思考一下，文艺复兴是什么？它是一场怎样的运动？

【学生回答】（全班鸦雀无声）

【教师提问】：那我们换个说法吧，文艺复兴的学者们提倡什么，反对什么，他们的作品和主张更多反映了哪个阶级的利益诉求？

【学生回答】：反封建教会和封建神学世界观，关注现实生活和人本身，更多体现了资产阶级的利益。

【教师总结】：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。文艺复兴是对古希腊、罗马文化中人文主义精神的继承和发展，是反映新兴资产阶级利益的思想解放运动。

它的核心是人文主义，人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，以此出发，人文主义重视现世生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义。主张发挥人们的创造力，文艺复兴时期的一位作家亚而伯蒂说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”人文主义重视科学实验，鼓励冒险和发财致富，认为事业的成功及发财致富是一种道德的行为。总之，人文主义就是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神。

（3）文艺复兴的影响

教师展示材料二、材料三和材料四。

材料二：

文艺复兴是一次伟大的革命运动，“是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”。它极大地削弱了封建制度和教会的统治，推动了近代资产阶级文化的产生和发展，为近代资产阶级革命作了必要的思想上和舆论上的准备，造成了人类历史的根本转折，一个新时代随即来临。

——《文明的狂飙疾进时代》华夏出版社2000年版，引言

材料三：意大利文艺复兴的总体特征并不是所有意大利人的特征，而主要是富裕的上层阶级所独有的，他们只占全部人口的一小部分。

材料四：

这种性格的根本缺陷同时也就是构成它的伟大的一种条件，那就是极端个人主义……在一切客观的事实、法律和无论哪一类约束面前，他保留着由他自己做主的感情，而在每一个个别事件上，则要看荣誉或利益、激情或算计、复仇或自制哪一个在他自己的心里占上风而独立地做出他的决定。

所以，如果说广义的和狭义的利己主义都同样是一切恶行的根源，那么更高度发展了的意大利人由于这个理由比起那个时代的其他民族的成员来是更趋向于不道德的。

——雅各布·布克哈特

《意大利文艺复兴时期的文化》第六篇

【教师提问】：这几则材料如何评价文艺复兴？请同学们概括一下。

【学生回答】：文艺复兴有着很多积极影响，是十分值得肯定的。但是它也有局限性。

【教师总结】：文艺复兴冲破了神学束缚，把人从封建愚昧中解放出来，是一场思想解放运动；唤醒人的自我意识，关注现实生活，为资本主义的发展开辟了道路。同时促进了文学艺术和自然科学的发展。但它仅局限于上层社会和知识阶层，并且对人文主义的过分推崇，造成后期个人私欲的膨胀。

文艺复兴运动，极大地解放了思想，人们从中世纪神学的束缚下解脱，人们新生了！

三．与上帝直接对话（10分钟）

【教师】：新生的人们拨开迷雾，发现通往天堂追求幸福的前路被蛮横的天主教皇和教士所阻挡。他们如此蛮横的原因何在？我们先来看看基督教的前世今生。

教师展示基督教的发展历程图，进一步展示天主教会的特权图。

【教师】：接着，我们看两则材料（材料五和材料六）。同学们

从中概括德国宗教改革的原因。

材料五：罗马教会作为德意志最大的封建主，占据了全德意志1/3的土地，德意志七大选帝侯中有三个本身就是大主教，许多高级教士本身就是大主教拥有土地的封建贵族，1/5的高级教士拥有自己的领地。德国教会的从职人员，都必须把一部分收入上缴教皇。教会不仅征收什一税，还常常依靠出售赎罪券和教会职务等，搜刮大量财富。德因此被称为“罗马教皇的奶牛”。16世纪初，罗马教廷每年从德榨取的财富，达30万古尔登，这个数目比神圣罗马帝国皇帝的年收入要高出好几倍，等于1497年皇帝所征税额的21倍。为维护自己的权益，罗马教廷还时常干预德国的政治，竭力维持其分裂割据的局面。

——孟广林《世界中世纪史》

材料六：有一名无耻的推销员，对他的顾客说：“你投下银钱，现在我看见你父亲的左腿已经卖出炼狱的火焰，只剩右腿还在火里面。再继续加钱吧”。那人说：“不必了，我父亲并没有右腿”。

【教师总结】：文艺复兴的推动、教会的剥削和赎罪券的兜售引发了宗教改革。

教师展示马丁路德、英国国教和加尔文教宗教改革的相关内容

【教师提问】：按照定义文艺复兴的方法，我们来定义一下宗教改革，并讨论宗教改革的影响。

【学生回答】：宗教改革外衣下的一场反封建反天主教会的思想政治运动。它打击了封建制度，促进了经济发展，解放了人们思想。

【教师总结】：政治上，摧毁天主教精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜；加强了中央集权及新兴民族国家的力量；经济上，促进了资本主义的发展；思想文化上，解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展（延伸到普通大众的宗教领域）。

四.小结与延伸拓展（4分钟）

对比文艺复兴与宗教改革的异同。

同

文艺复兴

宗教改革

都是西欧资本主义发展的结果；都是反封建斗争；都波及到西欧广大地区；都促进了人们思想的解放。

异

斗争形式

借助复兴古典文化的形式，矛头指向教会的神学世界观。

范围

意大利开始；思想文化领域

作用

把人从宗教束缚中解放出来；天主教权威受到挑战。

披着宗教外衣，矛头直指天主教会。

德国开始；政治领域

教会对人们的控制逐渐减弱；为以后资产阶级革命开辟道路。

五．【课后习题】（2分钟）

1．意大利资本主义萌芽能够使文艺复兴开世界之先河是因为：

①商品经济的发展，是催生资本主义的必要因素

②在政治上，工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权

③在经济上，手工业、商业和金融业非常发达

④意大利地处地中海贸易的枢纽地位

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

2．文艺复兴“文学三杰”是指：

①薄伽丘

②但丁

③米开朗琪罗

④彼特拉克

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④

3．被誉为“新时代的最初一位诗人”的是：

A．薄伽丘

B．但丁

C．米开朗琪罗

D．彼特拉克

【布置作业】

谈谈你对“人文主义”的理解，在现实生活中该如何践行“人文主义”思想？

【板书设计】

正板书：

一、孕育复兴的源流（意大利的资本主义萌芽)

1.原因：政策：各城市重商

政治：四分五裂

位置：地中海航运中心

2.表现：佛罗伦萨的繁荣

3.影响：形成新兴资产阶级

资产阶级希望创造财富追求现世的享乐

新兴资产阶级要求进行思想变革

二、人的新生（文艺复兴）

1、背景

前提：资本主义萌芽首先出现

人才：汇聚众多人才

文化：古希腊、罗马文化的大量遗存

2、成就文学：薄伽丘、但丁、比特拉克

艺术：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔

3、扩展：欧洲其他国家

4、实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动

5、核心：人文主义

6、意义：解放思想；推动文学艺术和科学的发展

副板书：

政治环境、地理环境、统治者政策

阶级结构、思想观念

复兴

人文主义

薄伽丘、但丁、彼特拉克

达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔

思想、文学艺术、自然科学