第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计第二课时

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

七台河市第十三中学

刘春玲

一、教材的地位与作用

本课共分张骞通西域，丝绸之路，对西域的管理三个子目

，而丝绸之路在两个子目中间起到了承上启下的作用，上承张骞出使西域后，汉朝和西域商人不断加强贸易文化交流开通了丝绸之路，下启由于东汉时期匈奴重新掌控西域，班超出使西域，重建西域都护。所以丝绸之路这一子目在本节课中占有重要的地位。

二、学情分析

在网络时代的今天，七年级学生非常热爱并且已经能够运用网络，他们对新鲜事物充满了好奇，对一些社会时事热点也会予以一定的关注，但不足地是他们对知识的积累还不够丰富，所以还要具体的问题具体分析，寻找教学的突破口。

三、教学目标

知识与技能：

了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。

过程与方法:通过学生读图、识图、绘图，培养学生综合思维问题的能力。

情感态度与价值观：学习张骞为报效祖国不畏险阻，勇于开拓的进取精神。

四、重难点

本课的重点是丝绸之路的路线和历史作用；难点是可以正确的认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要作用，以及对当今的启示。

五、教法学法

为了攻破重难点我采用的教学方法有探究性教学法、讲授法、情景教学法、谈话法。根据我的教法，学生的学习方法有合作性学习法，探究性学习法。

六、课前准备

1.准备常见的瓜果蔬菜：香菜、大蒜、核桃、葡萄、黄瓜，芝麻

2.制作课件。

3.学案

七、教学过程

（一）导入设计

今天老师可是给大家带来了一份神秘的礼物，同学们猜猜看是什么？都是好吃的，也是我们再熟悉不过的美味，其实我想说的是历史就是在我们身边，这是核桃之前称之为胡桃...，有没有发现它们原来的名字大多数前面都加了一个胡字，胡是古代西部和北部少数民族的总称，那也就是说这些物产就是都来自于西部的少数民族地区，古代把中国最西部的边疆称为西域，这些特产来自哪里？那又是谁将这些特产带入一中原，今天就让我们一起走近第14课沟通中外文明的丝绸之路，板书课题。

师：请同学们一起来了解一下我们这节课要学习的目标：这节课我们掌握的内容是

一条路：两个人：哪两个人呢？一个事实？

带着所有的好奇和疑问一起开始我们今天的发现之旅。

（二）新课学习

1.这是铃铛的一种，叫做驼铃，感受一下驼铃的清脆和悠扬，现在同学们坐好把眼睛闭上，一起静静的来想象，一头领队的骆驼，爬出夕阳金辉的沙丘，空旷寂寥的苍穹回荡着驼铃声声，一头两头三头.....风沙漫漫，大漠无边，雪山皑皑... 地睁天眼睛，告诉我你感受的场景.有.......风沙，戈壁，大漠

，荒凉，骆队行走于沙漠之间

这就是西域独有的风光，现在就让我们一起走近神秘的西域。那西域在哪里呢？

2.

在课文的第一自然段的第一句话，看谁发现的快？那我们在西汉的地图再找一下西域在哪里呢？首先要找到西汉与西域的分界线是哪呢？然后再往哪个方向？在你的书上画一下，你在电脑上给大家画一下？我们来看，玉门关阳关就是今天的哪里？从这里往西又是今天的哪个地区呢？所以啊知道了西域就是今天的什么地区？以及新疆地区更西的地方！

3.历史离我们更近了。让我们继续发现，这里是西汉，这里是西域，这里是？

我们看历史填充图册西汉与匈奴的关系是怎样的？匈奴与西域的关系呢？你知道吗？

常言说敌人的敌人就是我们的朋友，在汉武帝了解了匈奴与西域的关系后，想到了一个打败匈奴的好方法，你知道是什么办法？

4.师：办法非常好，但是大月氏在哪不知道，要走多久也不知道，所以西行路上一定是困难重重？下面我们小组讨论，设想如果汉武帝派我们出使西域可能会遇到的哪些困难呢？最好在1分钟内完成哟？

分组同学们来回答：请第一小组来从第一个方面来谈谈：从地理环境来说，语言沟通：人身安全：5还能想到......6.那我来采访采访你们，这么危险你还愿意去吗？那你愿意去吗？这样吧同学们愿意去的请举手？

大家都不愿意去啊？那我们快来发现，西汉的哪位战将不畏艰难，勇于开拓，接受了这一艰巨的使命？

5.

为了赞扬张骞的历史功绩，老师为做了一本小画报，可是忘了写内容简介，同学们你们能帮老师完成吗？请结合教材抓紧时间，看哪一组完成的最快，加油！

第一组同学来展示一下你们的成果，每个学生一个自然段，

点拔为什么是探险家，地理学家？从来都没有人去过，张骞是第一人。哪位皇帝统治时间派张骞出使西域？请把这件事写在黑板上！

第二组：

两次时间？第一次是？第二次？请写在黑板上！

第一次为什么去了13年？最后有没有完成使命？为什么？

第二次为什么就是4年？

6.

同学们结合画报的内容简介，把这些知识点整理归纳在这个图表上吗？看哪一组最快，告诉我找我批，组内互相批！

7.都完成了吗，你们真是太棒了！通过我们了对张骞了解，同学们你觉得他的哪些精神值得我们学习？我们一组最少说一个：

说动不如行动，我更希望的同学们在接下来的学习过程中能以张骞为榜样积极主动，大胆创新。你们能做到吗？

8鲁迅先生曾经说过，世上本没有路走的人多了也就变成了路，自从张骞出使西域，西汉与西域的往来也更加频繁，这样一条连接东西方的古老通道也由此诞生，同学们一起来说是什么路？

9.让我们再次穿越历史的时空，重走这条古老的丝绸之路：

找两位学生历史课代表和班长，拿着书，到前面来走？

我们一起来看地图，

我们一起来看地图，找到起点从哪里出发？经过长长的走廊是哪里？就是到我们今天的哪里？然后到中亚，西亚，最后到哪里找到终点，大秦就是古代的罗马，也就是到了欧洲。

好同学们你们在地图自己走一遍。

我们来做一个小游戏，我们叫地点接龙，从第一组开始... 好了先进行到这里，

10.了解了丝绸之路的路线，我们再来看地图，你们发现了什么，丝绸之路是不是一条？不论是西南，西北还是西道因为是在陆地上，所以我们都说是陆上丝绸之路。顾名思议，西汉时还开通了中西交往的另外一条通道在海上？从哪出发。显然不能从长安出发要从港口，是沿海岸线行驶的。所以称海上丝绸之路。我们说的丝路是陆上丝绸之路还是海上丝路的总称丝绸之路是所有中西往来通道的总称！

11.接下来继续穿越历史的时空，假如你们一组是汉朝和西域商人僧人或使者我们行走于漫漫丝路，会运送哪些物品呢？同学们马上开始分类。

师：我们来看在这些所有传送的贸易商品中，是哪一种商品最为有名？

所以丝绸之路的得名就是这样由此而来。

通过刚刚进行的分类，既然进行的是贸易往来，所以我们可以说丝绸之路是一条（）之路，促进了什么的交流。不仅仅是经济交流还有看宗教啊技术啊.....我们又可以说它是一条什么路呢？我们再说由于汉与西域的联系更紧密了也可以说是一条什么之路？促进了什么的交流？（做幻灯片）它是一条（）之路，（）之路，（）之路。总之这是一条伟大的路！

12.那我们大家一起来说说丝绸之路的作用：了解丝路的作用，我们再继续探究丝路的影响，我们再做一个游戏，是找不同。比较西汉的疆域与秦朝的疆域相比最主要的不同是哪里吗？知道多出的这一部分疆域是哪里吗？你能用事实说明新疆自古就是中国的领土吗？在书上的哦？划线标明。（板书）

13.翻开看历史填充图册，东汉时匈奴重新掌控西域，西域与中原的往来由此中断，西域与东汉的关系又是如何发展的？

所以通过今天的学习我了解一个重要的事实，就是新疆自古就是中国的不可分割的领土，我们要坚绝维护祖国的统一。

14.你们真是学的太好了，下面结合板书一起来概括本节课的主要内容吧，这一课以谁发展为主线？讲了丝绸之路的由来是谁开通了丝绸之路，张骞几次出使西域？为了加强西汉和西域的往来，西汉政府公前元60年西汉设置什么机构对西域实行有效的管辖？这又证明了什么事实？这都是公元前是在西汉时期，公元后也就是到了东汉时间，班超再次出使西域，经营管理西域30多年又延续了丝绸之路。你们是否听懂了学会了？

15.让再回顾一下本节课的学习目标，结合板书来归纳。一条路什么？路线？作用？两个人？一个是人？主要贡献是？另外一位是谁？主要贡献是？一个事实？请用事实说明新疆自古就是中国的领土？同学们你们学会了吗？

11.

如果还有什么疑问可以提出来？没有的话我们来进行一个小小的竞赛，看哪一组完成的最快最好！

好我们一起核对一下答案，第一题第一组，第二题老二组，第三题第三组，第四题第五组，...... 全对的同学请举手，全都对了你们太棒了！

16.让们再回到丝绸之路的主线，中世纪的驼铃响了上千年，由于新航路的开辟，丝绸之路渐渐地也淹没在历史的长河中，但是今天的中国，特别是在***主席的倡导下，丝绸之路又重新获得了新生，同学们一定都听说过一带一路，一带指的是哪呢？丝绸之路经济带，

一路指的是21世纪海上丝绸之路。你觉得今天的“一带一路”是不是想要重新修建古代丝绸之路呢，我们向西而行有公路有飞机有铁路，当然没有必要重现丝绸之路，那中国为什么又要提出一带一路，其实想通过这样的一个倡议，要将丝绸之路沿线的国家紧密联系到一起，加强国与国之间的交流合作，实现互利共赢的目的。应该说一带一路是古代丝绸的传承与发展。那你想用一个什么的词来形容一带一路是一条什么路吗？比如我想到的是合作之路，你呢还可以说是？和平、繁荣、开放、创新、文明之路，总之它是迈向更加美好的明天的新丝绸之路。

17.再一次感受驼铃的清清脆脆，驼铃声声，远听苍茫，近听清悠，让丝路绸之路的开拓永远照亮我们梦想的天空。

结束语：亲爱的同学们，与大家度过一节非常难忘的历史课，你们真的很优秀，真诚的祝愿每一位同学明天会更好，不想说再见，只想说有机会我们还会相见？下课！