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关键词：第13课东汉的兴衰优秀教案案例

正文

第13课

东汉的兴衰

华育外国语实验学校

郜文晶

【教学目标】

1、知识与能力：了解东汉兴衰的基本史实，知道“光武中兴”、外戚与宦官专权和黄巾起义

2、过程与方法：通过史料分析和合作探究，培养学生对历史现象、历史问题初步分析、归纳和反思的能力。

3、情感态度与价值观：通过对“光武中兴”

和东汉衰败的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。

【学习重点】“光武中兴”。

【学习难点】外戚宦官交替专权。

【教学过程】

教学

环节

情境

导入

引出

课题

第一篇

光武兴

为东汉

教学活动

学生活动

设计意图

用游戏导入激发学生兴趣，调动学生的学习热情。

猜猜我是谁？

这些是西汉的著名君主，那同学们学生抢答，

知道他是谁吗？

刘秀是中国历史上回答问题。

集中兴之主与开过皇帝于一身的帝王。今天，让我们一起走进刘秀，走进东汉，一起去了解东汉的兴衰。

一、复兴汉室

重归统一

教师配合学生的表演播放PPT，让学生了解东汉建立的过程，知道东汉是汉朝统治的延续。

二、治国安民

光武中兴

1、展示史料，引导学生分析东汉建立初期的社会局面，思考应对策略。

2、PPT展示光武帝治国举措的文献材料

思考：刘秀的治国举措体现出了他怎样的治国理念？（以民为本） 3、“文景之治”和光武中兴进行比较。

4、PPT展示东汉人口统计表、《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》和史料，总结刘秀采取一系列治国措施的影响。

三、戚宦乱政

祸乱朝纲

阅读课本内容，以小组为单位探究问题：

学生进行角色扮演，用人物访谈的形式介绍东汉的建立

学生阅读材料和课本，分析和思考问题

学生观看数据，分时史料，阅读图片，感受刘秀治国举措给东汉带来的变化。

通过创设历史情境，让学生了解东汉建立的过程，并参与课堂过程中。

通过阅读史料，培养学生读图、读史料的能力，初步学习对历史资料进行分析、归纳，得出历史结论的历史思维方法。

结合课本知识，以小组为单位进行合作探究。

培养学生合作探究的能力，让他们学会有理有据表达自己的看法和

第二篇

人心乱

汉渐终

第三篇

史为鉴

知兴衰

知识

拓展

1、

东汉中后期，权力的天平会怎么倾斜？为什么？

2、

这种倾斜的局面会给东汉政权的发展带来什么影响？

四、民变四起

黄巾起义

1、PPT展示东汉后期自然灾害频发资料和地方民谣。

提问：你要是当时的百姓，会怎么样？

2、历史小讲堂。学生根据提示介绍黄巾起义的主要内容。

学生根据讨论表达自己的观点

学生通过学生讲解，了解黄巾起义过程。

观点。

通过介绍黄巾起义内容，培养学生的口语表达能力。

千古兴亡多少事。从光武中兴到西汉

的衰从中获得哪些启示？

学生谈感想

以史为鉴，与现实相结合，让学生学有所想、学有所悟、学有所感。

普及纪年方

法小知识，帮助学生掌握学习历史的基本技能

增加趣味性，加强记忆。

了解干支纪年、

帝学生讲授：“古代纪年方法知多少”

号纪年法、年号纪年法、民国纪年法、公元纪年法等五种纪

年方法。

课堂

学生找错误，并改练习

我们来找茬

正，巩固所学

板书设计：

资料摘要

第13课东汉的兴衰优秀教案案例