第15课 两汉的科技和文化说课稿【一等奖】

课题：

第15课

两汉的科技和文化

主讲人：高琼

教材：人教五.四学制2011课标版（部编）

地点：录播室

课时：1课时

教材分析：

本课是七年级上册第三单元的最后一课，对两汉这一时期的科技和文化做一个总结概括。正因为两汉时期在政治经济上的高度繁盛，才使得科技文化大放光彩。

学情分析：

七年级的同学刚从小学升上来，对历史的兴趣不高以及历史知识的概括分析能力还很不足。本课主要通过颁奖典礼的方式，调动学生对历史的兴趣，在愉快的学习环境中培养学生的知识概括分析能力。

学习目标：

1.知识与能力：

了解造纸术的发明、张仲景、华佗对于中医学的贡献、《史记》、道教佛教等基本史实，思考这些历史现象反映的时代特征以及影响。

2.过程与方法：

通过图片解读，提高获取信息的能力以及阐述事物的能力。

3.情感态度与价值观：

学习张仲景、司马迁等人的精神品质。

重点与难点：

重点：造纸术、张仲景、华佗、《史记》。

难点：道教和佛教的基本概况。

课前准备：

课前要求学生认真预习，了解基本史实。

板块

展开教学的任务性问题串设计

欢迎来到两汉科技文化盛典的颁奖典礼，两汉在政治经济上的高度繁盛，也使得科技文化大放异彩。今天究竟哪些人能够摘得桂冠呢？让我们拭目以待。

一、造纸术的发明

首先要颁发最佳创新奖，获奖人是——蔡伦。

1、访问学生，你认为蔡伦获奖是不是实至名归？他最大的成就是什么？

2、在纸发明以前，中国都有哪些书写材料？这些材料有什么缺点呢？

3、蔡伦为何没有得到最佳发明奖？世界上最早的纸是？

4、根据材料回答，蔡伦对于纸的1 学生活动串设计

目标达成

反馈串设计

板块一

导入新

课

板块二

教师揭学生根据引导进入情境

开颁奖礼的序章

教师引导学习

教师巡视学生学习并评价总结

学生阅读教材学习。独立完成。

(陶器、甲骨、青铜器石壁、丝帛、竹木简)（贵、重、不方便携带）

（甘肃天水放马滩的植物纤维纸——西汉）

学习改进，主要用上了哪些原料？

5、这样的纸有何优点？

内

容

6、这些生活中常见的原料是怎样变成一张张纸的呢？观看flash，了解纸的制作过程。

7、造纸术不仅对于国内产生深远影响，而且远播国外，观看视频思考，纸都传播到了哪些地区并产生什么影响？

8、造纸术有如此崇高的地位，它究竟对于人们的生活产生了怎样的影响？

9、尽管纸给人们提供了方便，但是我们一定要知道，造出一吨纸需要耗费多少原料（PPT展示），所以，我们一定要节约用纸。

过渡：再次以热烈地掌声感谢蔡伦。下面我们继续颁奖。中医一直是我国引以为傲的一项成就，也是我们代代传承的一门技术，医学界至高无上的荣誉“医圣”大奖，究竟会花落谁家？我们一起来听听观众们的呼声。

二、医学

（一）张仲景

1、张仲景何许人也？请一位同学上台介绍张仲景。

追溯中医的起源，知道春秋战国之际扁鹊的“四诊法”，西汉的《黄帝内经》。他们为祖国医学点奠定了理论基础。

2、东汉的张仲景能摘下“医圣”奖跟他的这本书密切相关。这一部《伤寒杂病论》究竟有何神奇之处呢？它写了些什么？

3、你觉得张仲景成功的秘诀在哪里？（实践出真知）

（二）华佗

在我们医学界还有这样一个人，他生于东汉末年，当时天下大乱，白骨露

2 （树皮、麻头、破布、旧渔网）

（原料易找，价格便宜，易于推广。）

观看视频，提取信息。

（造纸术由我国传遍世界，有利于人类文化的传播，推动了世界文明的进步。）

（张仲景）

书P74 （1、这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗；

2、提出“治未病”理论，提倡预防疾病。

）

（张仲景是中医临床理论体系的开创者，被称为“医圣”）

学生思考回答。教师评价总结

教师进一步梳理。

教师评价学生的回答，并总结。

引导价值观的升华

教师巡视学生学习并评价总结

教师巡视学生学习并评价总结

野，天危授命。他首创外科手术、发明麻沸散、编创五禽戏。他就是？

1、请同学上台介绍华佗人物

2、贡献

3、模拟五禽戏

三、历史巨著《史记》

中医确实是中华民族的瑰宝，让我们再次对杰出的医学家致敬。接下来我们把目光投向史学界，究竟谁能获得终极大奖呢？终生成就奖。

1、请同学上台介绍司马迁

2、《史记》的内容和地位？

什么叫纪传体？

3、两则关于司马迁的材料，从中看出司马迁有什么值得我们学习的精神？

4、对照司马迁的经历和成就，你如何看待“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话？我们可以从中领悟出哪些人生道理？

四、道教和佛教

过渡：两汉时期，还有一些新兴的文化正在磅礴生长，下面我们要发一个特殊的奖——文化新星。它的获奖者是两大宗教。

（一）道教

1、出现的背景？

2、早起代表？

3、教义？

老子的神化，太上老君。

3

教师精讲到

位

（华佗）

（发明了“麻沸散”；

创编出“五禽戏”；

“神医”）

（司马迁）

（内容：记述了从黄帝到汉

武帝的历史

教师巡视学地位：中国第一部纪传体通生学习并总史。史书的典范，文学的杰结评价小组作。

讨论的结果

鲁迅：“史家之绝唱，无韵

之离骚”) (纪传体：通过记叙人物活

动，反映历史事件。是记言、

记事的进一步结合，能够更

好地表现人物的性格。)

教师巡视学

生学习并评

价总结

（正直不屈、百折不挠；秉

笔直书、不畏权贵）

教师巡视学（人活着就要去实现自己的生学习并评人生价值，为国家为人民多价总结

作贡献，即使死也要死得有

价值。）

教师巡视学

生学习并评

价总结

（二）佛教

1、起源？

2、教义？

3、传入？

4、影响？

5、两大宗教进行表格对比，思考统治阶级为什么积极扶植道教和佛教？

6、两大宗教在中国的影响？

7、从常见的文学影视作品、日常用语、建筑雕塑等方面找出道教和佛教对中国文化的影响吗？（对于科技、文学、艺术等方面）

（道教：产生于中国本土的宗教。背景：东汉末年

，极度苦难的人民需要寻找精神上的寄托。代表：张角创立太平道、张陵创立五斗米道。教义：尊奉黄帝和老子及神仙方术。老子—太上老君）

（起源：前6世纪

古印度乔达摩·悉达多（释迦牟尼）教义：人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，才能得到解脱。传入：张骞通西域后，沿丝绸之路传入中国——西汉末年；影响：佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。）

表格对比

（①迎合了被统治者的心理。

②符合统治者的政治需要。）

（对科技：火药的发明；对文学：西游记，八仙；对艺术：乐山大佛，敦煌石窟，千手观音）

师生齐答

教师总结

板块三

小

结

板块四

布

置

作

业

板块五

板

书

设

计

板块六

教

学

反

思

1、梳理知识点

表格总结

2、两汉时期科技文化为何如此繁荣？

小组讨论，代表发言。

1、课后习题/2、优化设计第15课

第15课

两汉的科技和文化

一、

二、

三、

四、

本课系统完整，在设计上采用颁奖典礼的方式，亮点较为突出。与学生互动性好。在重难点的处理方面也比较合理。要注意的地方是：

1、颁奖典礼的形式可再突出一点，让学生深入情境。

2、讲解道教和佛教子目的时候，可适当删减一些材料和表格对比。

4 科技

医学

史学

宗教

3、可用学生熟悉的顺昌宝山大圣等图片来导入佛教道教。

4、是否让学生来主持颁奖典礼，以学生为主，老师来概括总结？

5