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关键词：复习与测试优秀教案内容

正文

教学准备 1.

教学目标 1.简述纤维素酶的种类及作用

2.从土壤中分离出分解纤维素的微生物

3.讨论分解纤维素的微生物的应用价值。

教学重点/难点从土壤中分离分解纤维素的微生物。

教学用具 4.

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教学过程【讲授】一、基础知识

【活动1】阅读教材P27“课题背景”和“纤维素与纤维素酶”,讨论并回答下列问题: 1.(记忆)纤维素的组成、分布、应用。

2.(记忆)纤维素酶的组成和作用。

3.(理解)实验分析:P27的小实验是如何设置对照的? 4.(记忆)1个酶活力单位(1U)是指在温度为25℃,其它反应条件最适宜情况下,在1min内转化1mmol的底物所需要的酶量。

【活动2】阅读教材P28“纤维素分解菌的筛选”,讨论并回答下列问题: 1.(记忆)筛选纤维素分解菌的方法是刚果红染色法。该方法可以通过颜色反应直接筛选。

2.(记忆)其原理是:刚果红与纤维素形成红色复合物,当纤维素被纤维素酶分解后,红色复合物无法形成,出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,我们可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。

【讲授】二、实验设计

【活动3】阅读教材P28“实验设计”部分,完成实验方案流程图,讨论并回答下列问题: 【活动4】阅读教材P28“资料一土壤取样”,讨论并回答下列问题: 1.(理解)纤维素分解菌大多分布在富含纤维素的环境中。

2.(理解)为什么要在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌? 3.(理解)将滤纸埋在土壤中有什么作用?人工设置适宜环境,使纤维素分解菌相对聚集。

4.(记忆)滤纸应该埋进土壤多深?一般将纸埋于深约10cm的腐殖土壤中。

【活动5】阅读教材P29“资料二选择培养基”和栏旁培养基配方,讨论并回答下列问题: 1.(理解)实验流程中“选择培养”使用的是什么类型的培养基?该培养的目的是什么? 2.(记忆)纤维素分解菌选择培养基的选择作用机制是什么? 纤维素粉为唯一碳源,只有分解纤维素分解菌才能生存。

3.(理解)为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物? 4.(记忆)纤维素分解菌选择培养基属于液体培养基。纤维素分解菌鉴别培养基属于固体培养基。

5.(对比)本实验流程与尿素分解菌的分离实验流程有哪些异同? 6.(理解)若设置对照实验说明选择培养的作用,应控制的变量是将纤维素粉改为葡萄糖, 【活动6】阅读教材P29 “资料三刚果红染色法”,填表比较两种染色法的各自的优缺点: 方法一优点颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用

缺点操作繁琐刚,果红会使菌落之间发生混杂

二操作简便不存在菌落混杂问题

产生淀粉酶的微生物也产生模糊透明圈,有些微生物能降解色素,形成明显的透明圈。

【讲授】三、操作提示、结果分析与评价、课题延伸

【活动7】阅读教材P30“课题延伸”,回答: 1.(记忆)为了确定分离得到的是纤维素分解菌,还需要进行发酵产纤维素酶实验,纤维素酶的发酵方法有液体发酵和固体发酵两种。

2.(记忆)纤维素酶的测定方法,一般是对纤维素酶分解滤纸等纤维素产生的葡萄糖含量进行定量测定。

【小结】

【课堂巩固】

【课后作业】

1.尝试进行分解纤维素的微生物的分离。

资料摘要

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