资料摘要
课题考点、知识点土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课时2 筛选的原理：分离：计数1.分离微生物的原理学习目标2.利用选择培养基分离细菌3.统计细菌数目的方法重、难点.教学重难点：2.利用选择培养基分离细菌3.统计细菌数目的方法教学过程教学内容学生活动复习微生课前2分钟物培养的基础知识1.微生物的营养:
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课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教案设计范例
未知
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关键词：课题2 土壤中分�…教案设计范例
正文
课题
考点、
知识点
土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
课时
2 筛选的原理：分离：计数
1.分离微生物的原理
学习目标
2.利用选择培养基分离细菌
3.统计细菌数目的方法
重、难点
.教学重难点：2.利用选择培养基分离细菌
3.统计细菌数目的方法
教学过程
教学内容
学生活动
复习微生课前2分钟
物培养的基础知识
1.微生物的营养: （回忆)
2.培养基的制备:
3.无菌操作技术:
学生阅读4.接种方法: 课题背景交流表述一．基础知识
尿素是一种重要的氮肥，农作物不能（能，不能）直接吸收利用，而是首先通过土壤中的细菌将尿素分解为
氨和CO2
，这是因为细菌能合成
脲酶
。
尿素的特点及作用
二.筛选菌株
提问:生物与环境之间的关系?
生物适应一定环境，环境对生物具有选择作用
阅读筛选菌株,思
特殊的培养基能筛选出特殊的微生物吗? 考问题,回答. 本课题实验使用的培养基的特点与功能是什么呢?
三.统计菌落数目
常用来统计样品中活菌数目的方法是
稀释涂布平板法
。
1.
为什么是活菌数? 阅读后思考回答问2.
怎么计算? 在菌落计数时，每隔24h统计一次菌落数目。选取菌落数目稳定时的记录作为结果，以防止因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。
题
除此之外，
显微镜直接计数
也是测定微生物数量的常用方法
四.设置对照
1.怎么设置对照说明培养基是无菌的?
分析思考2. 怎么设置对照说明培养基发挥了选择功能? 和回答.
3. 怎么设置对照说明菌落数是有效的?
五.实验设计: 阅读
分析思考1.有哪些重要环节? 和回答.
取样
稀释
涂平板
培养与观察
计数
鉴定
2.各环节需要哪些工具?
3.
操作时注意的问题?
土壤微生物主要分布在距地表3～8cm的近中性土壤中，约70％～80％为细菌。
分离不同的微生物采用不同的稀释度，其原因是不同微生物在土壤中含量不同，其目的是保证获得菌落数在30～300之间、适于计数的平板。细菌稀释度为104、105、106，放线菌稀释度为103、104、105，真菌稀释度为102、103、104。
培养不同微生物往往需要不同培养温度。细菌一般在30～37℃培养1～2d，放线菌一般在25～28℃培养5～7d，霉菌一般在25～28℃的温度下培养3～4d。
取土样用的小铁铲和盛土样的的信封在使用前都要灭菌。
1）应在火焰旁称取土壤
10 g。将称好的土样倒入盛有90mL无菌水的锥形瓶中，塞好棉塞。
2）在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁进行。
3）实验时要对培养皿作好标记。注明培养基类型、培养时间、稀释度、培养物等。
4)为了提高效率，在操作时更加有条不紊，应当事先规划时间。
4.怎么鉴定?
在以
尿素
为唯一氮源的培养基中加入
酚红
指示剂。培养某种细菌后，如果PH升高，指示剂将变
红
，说明该细菌能够
分解尿素
。
阅读
分析思考
总结：
土壤
中尿
素分
解菌
的分
离与
计数
和回答
分离筛选微生物的原理
人为
条件
有利于目的菌株生长
抑制或阻止其他微生物生长
稀释涂布平板法
显微镜直接计数
实验操作
结果与分析
微生物计数方法与原理
对照设置与重复设置
实验设计
实验方案
文档信息
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