素材的加工——图像合成教学设计第一课时

图像素材的加工

河北省晋州市第二中学

王静

一、教材分析

本节课依据教材：中国地图出版社《多媒体技术应用》

第二单元第一节——图片梦工厂。

针对课程标准与教材要求，将书中内容进行拓展与重组，将抽象的概念融于具体的实例之中。本课是在掌握多媒体内涵与特征的基础上，学习图像素材处理内容的第一课时，同时又为后续深入学习奠定了良好的理论与操作基础。因此，本课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

二、学情分析

本课的教学对象是高中一年级的学生。考虑到学生的认知程度及操作能力有一定差异，为了激发学生兴趣,获得成就感,本课时主要对简单的图像加工工具(美图秀秀)进行学习,学生学习起来简单方便易学易懂。为下一步学习Photoshop软件打好基础。

学生具有强烈的好奇心和求知欲，有自己的审美主张和作品鉴赏能力，但思想仍未成熟,很容易被网络上一些不良的合成图像所误导而创作出自认为“好玩”的作品,教师应该做出正确的引导,让学生能在遵循道德规范的基础上运用技术、表达思想。

三、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）了解图像加工工具的种类和特点，体会图像加工的意义。

（2）综合运用美图秀秀软件中的各项功能，掌握处理图像的技巧。

2、过程与方法：

（1）通过教师引导、自我探究、实践操作等学习过程,让学生加深对图像设计的一般过程的体会，培养学生的动手能力和自学能力。

（2）通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习。

3、情感态度与价值观

（1）通过对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。

（2）引导学生树立积极、健康的价值观,并遵循一定的道德规范创作有意义的作品。

四、教学重点难点

1.教学重点：利用美图秀秀软件进行图像的合成，综合运用所学制作一寸证件照。

2.教学难点：针对不同的图像，如何根据实际需求去选择合适的工具完成图像处理；如何制作标准证件照。

五、教学策略

根据本节课的特点和学生的特点，教学过程中我采用了启发式教学法、任务驱动法、讲授法等教学方法。

在教学中，为了激发学生对图像处理软件学习的兴趣, 提前准备了大量的图片素材，提供自学参考教程，通过教师引导、师生互动、自我探究、讲授演示、实践操作、作品评价等学习过程,引导学生循序渐进地进行图像的设计和加工学习,从而提高学生的动手操作能力和自学能力。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

借助红蜘蛛教学广播系统播放幻灯片，展示旅游中拍摄的图片，由学生感兴趣的话题导入新课。

师：外面的世界很精彩，同学们想不想去看看？如果有了空闲，你最想去哪儿旅行呢？

生：想去海边……

师：旅行离不开拍照，展示旅行中拍摄的照片。

（二）师生互动，探求新知。

【师生互动】：“说说我哪儿不完美？”

师：我们拍到的数码照片，往往因为一些小的细节，影响整个相片的整体美观，这时我们就需要对图片进行调整。

幻灯片逐一展示图片，引导学生说出图片中有哪些不完美的地方，怎样处理会更好。

【教师总结】

1.总结图片处理的需求：翻转、旋转、裁剪、消除、美容、美化等。

2.总结常用的图像处理软件有哪些? 介绍一些常用的图像处理软件及其功能特点，相对于专业型的图像处理软件来说，美图秀秀操作简单，易学易用，深受大众欢迎。引导学生尝试使用美图秀秀进行图像处理。

（三）自主探究，过程引导。

【自主探究】：下发图像处理基础练习素材，学生尝试使用美图秀秀软件中的各种工具对图片进行处理。

师：教师巡视、指导并调控课堂秩序,进行个别答疑和辅导,普遍性问题集中提示或讲解,监督学生的学习过程,鼓励学生互学互助,及时发现学生的闪光点并公开表扬以示鼓励。

生：学生根据老师的要求通过自主、探究和协作学习依次完成教学任务;并在学习过程中互学互助。

【学生示范】教师邀请几名学生代表演示示范，学生实际操作,体会图片加工的乐趣。

在学生演示操作过程中，教师适当点拨技巧和说明注意事项。

（四）拓展活动：用美图作一回合成大师。

【教师示范】：教师先展示图像合成图片激发学生兴趣，随后教师示范操作并讲解图像合成的方法和技巧。

【学生实践】：下发图像合成练习素材，学生尝试进行图像合成，并上传作品到教师机。

教师巡视、指导，进行个别答疑和辅导,普遍性问题集中提示或讲解,监督学生的学习过程。

【作品评价】：学生作品展示评价。

通过教学广播软件展示学生上传的作品，教师与学生认真细致地观看每一个同学提交的作品,学生进行作品自评、互评,在互评的过程中学习其他同学作品的优点,找出自己的不足。教师通过欣赏、点评,指出作品的闪光点和不足之处。

（五）自主学习，综合实践。

【终极任务】：制作一寸证件照。

师：如果让你提交1寸证件照的电子照片，你手头没有，又不想去照相馆，怎么办？你可以尝试把生活照处理成1寸证件照吗？

下发自主学习参考教程“自学教程-用美图秀秀制作标准证件照”以及证件照制作素材。

生：学生参考自学教程，综合运用各种工具和技巧对生活照进行处理。完成之后上传证件照作品。

师：指导学生实践操作，不断巡视，对有问题的学生进行答疑解惑，观察学生合作学习的意识和能力，观察在活动中的学习态度，能否大部分完成操作任务。

【师生总结】师生共同评价学生作品，师生共同总结，提炼出1寸证件照制作的基本方法，共同建构知识。

（六）教师寄语：“过度修图不可为，内外兼修才更美。”

评论学生作品中存在的恶搞和过度修图现象，分享两篇关于过度修图的文章《过度修图愈泛滥,本色纯真愈可贵》《过度修图犹如一块“遮羞布”》，提出

“爱美之心人皆有，过度修图不可为”的观点。

学生朗读教师寄语：修图只能修外表，同学们应勤于学习，提高自身修养，内外兼修才更美！