法不可违优质课教学设计

<<法不可违>>教学设计

河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学 董敏 【教学目标】

知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。

能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。

情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。

【重点难点】

教学重点：违法行为的种类。

教学难点：警惕身边的违法行为。

教学时间：1课时

教学过程：

一、

导入新课：

案例：“要”了300元，犯了抢劫罪

就读于郑州市某中专的吕莉和胡艳、李晓把同学袁婧叫到女厕所，在向她要钱遭拒后，3人对其进行殴打，胡艳趁机拿走了袁婧的300元钱。

“我不是抢劫，只是要点钱花。”17岁的吕莉在法庭上坚称自己不是抢劫。经法院判决，3人因犯抢劫罪分别被判处两年到三年的有期徒刑。

请同学们讨论思考：300元＝失去几年自由，这个交换值得吗？

1

学生回答。

教师小结：违反法律就要受到法律制裁，谁都不能违法。（板书）（导入新课）

二、

讲授新课

一）出示教学目标：

（一）违法无小事

活动一：读一读、想一想

(学生阅读教材P46“运用你的经验”) 思考：

1.小勤为什么会被送到派出所？

2．这样的事情可以避免吗？

学生讨论，研讨，自由回答。

教师小结：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。引出第一个问题：法律的作用。

出示投影：一、

法律的作用

（1）法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准和方向。

（2）法律还告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们行为是否有效的准绳。

法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

师过渡：而要做到不违法，就要了解什么是违法。

2

出示投影：违法行为的含义和类别(板书) 活动二：再现情景、感悟探究

二、认识违法行为的类别（使学生了解违法行为的类别，培养学生运用对比的方法分析问题的能力，增强法制观念）

请三位同学分别讲述下面的三个情境故事。

情境一：生活中经常出现捡到失物据为己有的情况，或者向失主索要报酬。

情境二

：我们经常在公众场所看到他人喧闹起哄，扰乱公共秩序。

情境三：生活中经常会听到新闻里报道持刀抢夺他人财物的事情。

思考：三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？（把全班学生分成三组，分别展开探究活动）

学生回答。

教师小结：上述材料中的几位主人公都没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。

通过我们对这三种违法行为的对比分析中可以发现他们的相同和不同之处是什么？

活动三：感知教材、质疑求索（结合教材中三个情境来完成表格）

通过填写表格和对比分析，我们可以看出：

3

情对社会承担的法律责情的危害违反的法律

任

景

程度

较轻

一

(民法) 治安管行政处分或行二

较轻

理处罚法(行政处罚

政法规) 三

严重

刑法

刑事责任

刑事违法行为

物权法

民事责任

民事违法行为

所属违法类别

共同点

都有其社会危害性，都违反了法律，都要行政违法行为

承担相应的法律责任

出示投影：民法违法行为和行政违法行为的社会危害性较小，因而我们称它们为一般违法行为，称刑事违法行为为严重违法行为。任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行为。

引出：三、区分一般违法行为和犯罪

学生讨论后回答。

教师总结：一般违法行为分为民事违法行为和行政违法行为，犯罪指的是刑事违法行为，民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪，无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。

活动四：断一断：

下列行为属于什么违法行为？

1、乙、丙两人被公安机关以扰乱公共秩序为由各处以200元罚4

款。

2、乙因逆向骑车被交警罚款50元。

3、经保修部门检查，乙的手表受损，价值100元。

4、经鉴定，乙多处受伤，脾脏破裂，右眼视网膜脱落。

5、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。

6、父母不让子女上学，回家务农。

7、甲盗窃公司巨额财产。

8、拒绝交纳税收。

9、乙侮辱、诽谤他人名誉。

10、工商局没有依据查封你家开的商场。

活动五：联系生活，以案说法

学到这里我们有些同学会说只要我们不犯大错就不会犯法了，你们觉得这种想法对吗？

出示生活中的案例，学生用所学知识分析，感悟和提升法律意识。得出的启示是：“大错不犯，小错不断”的思想是危险的，小错是大错的开始，犯大错往往是从犯小错误发展而来的。我们要注意防微杜渐，增强法制观念。

活动六：学生讨论

如何做到遵章守法？

得出结论：

（1）认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。P51 （2）在社会生活中，分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理5

的法律规定。P51 （3）在社会交往中，依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。P51 三、本课小结

今天我们弄清了什么是违法，什么是犯罪，事实说明，违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，有些人走向犯罪的深渊都是从一些小事开始的，俗话说：“蝼蚁之穴，溃千里之堤”，我们青少年一定要学法、知法、守法，防微杜渐，做一个合格的公民。

四、课后作业：

让我们来判一判

材料：

诈骗犯黄某，小时侯就有小偷小摸的坏习惯，经多次批教育仍不改正，后来发展到冒充国家干部行骗，先后被公安机关收容6次，劳动教养3年。2003年，他利用从劳改农场保外就医之机，继续行骗作案79次，骗得公私财物价值4百多万元。黄某的行为严重危害社会，触犯了刑法，被人民法院依法判处无期徒刑。

阅读材料思考：

1．材料中哪些行为是一般违法行为？哪些是犯罪行为？

2．王某最终受到的处罚是一种什么样的性质的处罚？这种处罚分为哪几类？请结合案例进行说明。

3．你从中获得了哪些启示？

6

五、教师寄语：让我们牢记“法不可违”，学法、守法、用法，使青春年华绽放光彩。

六、板书设计：

法 不 可 违

民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律的类别

行政违法行为

刑事违法行为→犯罪行政违法行为自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为七、教学反思

通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。

什么是违法行为7