有理数的加减混合运算课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《有理数的混合运算》教学设计学情分析：学生在小学已学过整数的混合运算，前几节又学习了有理数的各种基本运算，具备了进一步学习有理数的混合运算的知识技学习者分析能基础。并且，七年级学生正处于学习兴趣容易激发的阶段，班级中交流合作、良性竞争、探究实践的气氛已初步形成，学生间、师生间的互动也很频繁。教学目标

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数的加减混合运算

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2023-12-02 11:37:20

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学校：兰州新区秦川镇保家窑初级中学

有理数的加减混合运算课堂实录及点评

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2023-12-02 11:37:20

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关键词：有理数的加减混合运算课堂实录及点评

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《有理数的混合运算》教学设计

学情分析：

学生在小学已学过整数的混合运算，前几节又学习了有理数的各种基本运算，具备了进一步学习有理数的混合运算的知识技学习者分析能基础。并且，七年级学生正处于学习兴趣容易激发的阶段，班级中交流合作、良性竞争、探究实践的气氛已初步形成，学生间、师生间的互动也很频繁。

教学目标：

一、情感态度与价值观

1.学会与他人合作，并能与他人交流过程和结果。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

二、过程与方法

1.培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力。

2.通过对解决问题的过程的反思，获得解决问题的经验。

三、知识与技能

1.掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算(以三步为主)。

2.运算过程中合理使用运算律简化运算。

教学重点:按照运算顺序，会进行有理数的混合运算。

教学难点:运算符号的确定和性质符号的处理。

教学资源

：

电脑多媒体、扑克牌I 教学过程：

一、温故知新，复习导入: 1、学生抢答: (1)17+20 (2)-31-(-16) (3)-11X12 (4)(-27) +(-13 )

(5) (-64)十16 2、教师追问:

(1)前面学过的运算有哪些? (2)当我们研究了单个运算之后，通常还要研究什么?引入课题:有理数的混合运算

二、自主探究，总结有理数的混合运算法则

1、多媒体出示:下面的运算包括哪几种运算? 学生观察思考:辨析代数式所含运算2、教师:怎样进行有理数混合运算? 学生:尝试计算，自我总结运算顺序，交流讨论发言。

3、教师在学生回答的基础上，适当总结与补充。

二、深入探究，应用新知

1、计算: (1)3/ 5X(1/ 3-1/2)+5/4 (学生独立完成，而后同桌之间互评互改。

(2) (-3)“X[-2/ 3+(-5/ 9)] (抽取3名学生的作业放在实物投影仪上展示而后全班交流，看看大家有无其他方法，提出各种方法后由全班同学总结这些方法的优劣。) 2、教师总结:合理使用运算律，可以简化运算。

3、学生计算: (-3) ^X(-7+2/ 3-1 /6) 四、游戏激趣，巩固新知“24点”游戏

1、找一位内向的学生读课本上的游戏规则，激发他的参与意识。: 2、小组竞赛:请一名学生上台任意抽取4张扑克牌，各个小组合作，并将结果写在黑板

上，看哪一个组最快得出结果。

五、回顾与反思

1、今天的学习，使我们增加了那些知识与方法? 2、怎样获得有理数的混合运算的最佳解法?教学活动6 六、布置作业

1、课本习题2.16“知识与技能”第1题(D3)(5)(7>(9>2、与你的爸爸、妈妈玩“23点”或“25点”游戏

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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