我与社会教学评价实录

课题

备课教师

第1课第一目

我与社会

冯宇

课时

1课时

教

学

目

标

主

问

题

教具学具

出示学习目标

1.感受社会生活的丰富性

2.提高认识并融入社会的能力

3.知道了解社会生活的方式，感受社会生活的绚丽多彩，理解个人与社会的关系

智慧课堂

1.说一说我与社会，我在社会中感受社会生活

2.给社区建设提出合理化的建议

1.感受社会生活的丰富性

2.提高认识并融入社会的能力

3.知道了解社会生活的方式，感受社会生活的绚丽多彩，理解个人与社会的关系

教师活动

课前预习作业

学生活动

设计意图

授

课

1.学生阅读课本，完成预习作业

2.学生上传一张图片，通过图片能感受到自己与丰富的社会生活的关系。

学生利用平板进行上传

过

导入：播放歌曲《越来越好》我们的社会发展日新月异，我们的社会

程

生活越来越好，今天就让我们一起了解谁，感受我和社会的关系。

活动一：我的见闻

教师发布主观试题——学生上传自己的一张图片，让大家感受我与社会的密切关系

（教师提问——主观试题上传——同屏分享4个人的）

教师总结：一幅幅生动的社会生活画卷，我们的社会生活绚丽多彩。

教师利用平板发布，互动抢答：

1.刚才同学们的见闻告诉了我们哪些参与社会生活的方式？

2.你还知道哪些参与社会生活的方式？

3.在参与社会生活中，我们学会了

教师总结：置身于广阔的社会生活，我们对生活的感悟越来越丰富，认识越来越深刻。更加关注社区治理，更加关心国家发展。

活动二：我为社区出力

录像：《一个篱笆三个桩》

是啊，生活需要这样的“闲人马大

被点到的同学进行分享

学生们自由起立，结合自己上传的图片，说一说自己的假期经历和见闻，或者是发生在暑假中的印象深刻的事情。

学生利用平板，点击我要抢答。

1.

针对刚才的问题

2.

结合自己的生活实际

教师利用平板，调出学生上传的作业，然后请同学们

目的：通过暑假见闻，调动学生的积极性，而且与参与社会生活的方式遥相呼应。

结合自己的实际，感受什么叫参与社会生活。

姐，需要这样的热心肠”，那么你你能为社区发展做出哪些贡献呢？

教师利用平板发布，互动讨论

小组活动：我为社区出谋划策

教师授权学生讲

教师总结：社会生活与我们每个人息息相关，让我们尽自己的所能，为自己的社区、为自己的社会贡献自己的力量。

过渡语：个人的成长离不开社会，我们都是社会的一员。

活动三：我与社会

（1）说说图片中的男孩有几个身份？同一个人，为什么身份不同？

教师利用平板——互动——随机

（2）演一演：同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会

学生在畅言里发布自己的小组讨论想法

1、

以小组为单位讨论社区亟待解决的一个问题。

2、

说一说自己小组的设想和自己能做哪些事情。

学生讨论结束后，小组长把大家的观点汇总，准备拍照上传

1.被老师随机点到的同学回答，体会在复杂的谁关系中，身份不同。

人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，具有不同的身份。

2.每个小组进行角色扮演，体会不同的身份。2、3号表

参与社区建设，提高分析解决问题的能力。

每个小组进行任务分工，体会社会生活中

关系！

（3）社会关系有哪几种类型

①血缘关系，以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。

②地缘关系，直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。

③业缘关系，以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。

演

3.教师发布互动随机，被选中的同学，对这三种社会关系进行解释并结合自己的生活实际进行举例证明。

自己的身份、角色以及不同的社会关系。

总结：通过本节课学习，我们知道了，我们一生中要经历绚丽多彩的社会生活，个人是社会的有机组成部分，在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。

小

本节课你有什么收获？

1.通过今天的学习,我知道了：__________ 2.今后我将这样做：__________

结

课堂小结有利于学生把课堂学习的知识尽快转化为内在素质，培养观察、分析和解决问题的能力。

板书设计

课后反思