平方根教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

课题名称科目教学时间学习者分析北师大版八年级2.2平方根数学第一课时一般特征：大部分学生学习较努力，个别学生基础不好。入门能力：学生的基础较好，自学能力已经养成。学习风格：学生上课能积极回答问题，课堂气氛活跃。年级八年级教学目标一、情感态度与价值观1.通过对实际生活中问题的解决，让学

资料类型：教学教案文档

所属课文：平方根

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2019-04-30 16:55:00

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学校：辛集市新垒头镇东明学校

平方根教学设计与反思

未知

2019-04-30 16:55:00

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关键词：平方根教学设计与反思

正文

课题名称

科

目

教学时间

学习者分析

北师大版八年级2.2平方根

数学

第一课时

一般特征：大部分学生学习较努力，个别学生基础不好。

入门能力：学生的基础较好，自学能力已经养成。

学习风格：学生上课能积极回答问题，课堂气氛活跃。

年级

八年级

教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过对实际生活中问题的解决，让学生体验数学与生活实际是紧密联系的。

2.通过探究活动培养动手能力和激发学生学习数学的兴趣。

二、过程与方法

1.通过创设情境让学生得出新知。

2.通过例题讲解，巩固新知；通过课堂练习培养能力。

三、知识与技能

1.了解算是平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性。

2.了解开方和乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。

教学重点、难点

教学资源

教学活动1 1.理解算术平方根的概念

2.根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根的概念

教参，教学资源库

平方根教学活动过程描述

（一)导入新课

如图是一个地面面积为36平方米的正方形展厅,问:它的地面边长应是多少? 一个地面面积为50平方米的正方形展厅,问:它的地面边长应是多少?这节课我们就来探讨这个问题。

教学活动2

(二)复习巩固

1.一个数的平方是9，这个数是什么数？

2.一个数的平方是 4/25 ，这个数是多少？

3.填空：

①（）2 = 16 ②（）2 =1/4 ③( ) = 0 ④（） = 0.49

2 2教学活动3

(三)潜移默化，得出新知

（1）平方根，算术平方根

（2）意义

（3）符号

（4）区别

教学活动4

(四)例题讲解，巩固新知

（1）求下列各数的算术平方根

(1) 9 (2) 1/4 (3) 0.36 (4) 16/9 例2 判断正误，并把错的改正：

（1）100的平方根是10；

（2）非负数（正数和零统称非负数）一定有平方根；

（3） 4/9的平方根是 3/2 ；（4） 2 的平方根是正负根号2 ；

教学活动5

(五)课堂练习

（1）求下列各式的值

（2）能力提高

课堂讨论：

有意义吗？为什么？

教学活动6

(六)探究活动

当a为负数时，a2有没有算术平方根？其算术平方根与a有什么关系？当a为正数时，a2的算术平方根如何表示？a为0呢？举例说明你的结论。

教学活动7

(七)归纳总结，布置作业

关于本教案的常见问题

Q：平方根教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平方根》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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平方根教学设计与反思