2．体育与身体形态公开课教案（教学设计）

让学生在鼓励中成长

给大地多一片绿色，大地就多了一份生机；给生命多一片亮色，生命就多了一份完美；给心灵多一片彩色，心灵也就多了一份浪漫。

吟一首小诗给热情的生活，送一个微笑给明媚的早晨，撕一片白云给寂寞的天空，就不再有迷惘的眼神和憔倦的面容。

为了不再有迷惘的眼神和憔倦的面容，我虽不是一片白云，但我愿做一片白云。

对于语文教师来说，最大的难题莫过于学生不会写作文。随着中考作文中作文分值比例的不断增加，我的心理压力也随之增重。应对学生不知所云的作文，我曾急躁过、指责过、也曾霹头盖脸的大声训斥过……应对学生那惶恐、无奈加无助的眼神，我真的不知所措。于是我失望、我放弃、甚至就对他们置之不理，不再过问。但我心头的那块石头却从未减轻过，到觉得肩上的重担越来越重。于是我烦躁、我苦恼、似有一腔苦水无处倾泄，一腔怒火无处喷发之感。所以我总会莫名其妙的发脾气，给人的感觉就象一包炸药，一触即发。

偶然的一次机会，在报纸上看到这样一个小故事：

有一群青蛙在树林中穿行时，有两只青蛙不留意掉进了一个很深的坑中。所有的青蛙都聚集到坑边。当看见坑很深时，青蛙们就告诉那两只拼命往坑外蹦的青蛙，不要白费力气了，你们根本跳不出来。但是两只青蛙不顾劝阻，使出浑身的力气往坑外蹦，期望能够蹦出来。其它的青蛙不断的告诉它们不要枉费力气，它们死定了。最后，一只青蛙相信了其它青蛙的说法，放弃了挣扎，倒地死去。而另一只青蛙继续努力的跳着。其它青蛙还是不停的劝它不要白费力气，让它乖乖等死。但是这只青蛙更加努力。最后最后跳出了坑外。原先，这只青蛙是聋子，它一向以为其它青蛙是在鼓励它跳出来。

读后，我的心为之一颤，多日焦躁的心平静下来。于是我反思，是我做错了吗？真得做错了吗？孩子们不就是一只小小的青蛙吗？是我无情的批评、指责、而使他们失去了上进的信心，上进的勇气。我后怕，怕得是一批人才即将毁在我的手中；我庆幸，庆幸的是离中考还有两个月，毕竟还未决定成败。于是，我只把其中的一名同学刘慕雨找来，决定试试看。我改变了以往的态度慢慢的加以引导，不再去对他的作文大加评论。当时正在写以“理想”为话题的作文。应对他写的《孔乙己的理想》，病句连篇，又无中心的作文，我真得无从评改。于是我换个角度跟他谈起来。“你有理想吗？”“没有。”“你最喜欢什么？”“没有。”“从小到大你印象最深的是什么？”“没有。”……应对一大堆的没有，我真得很头疼。“你长过病吗？”“没有。”“你从小到大真得没长过病？”他沉默了半晌，“有。”我眼睛一亮，真不容易，找到了一个有，于是我便抓住这个难得的机会，开始了我穷追

不舍的追问。“什么病？”“阑尾炎。”“什么时候？”“六年级。”“你有什么感受？”“没有。”唉，又是没有，我心凉半截，应对这么多“没有”，我真得再无信心问下去。但出于无奈，我硬着头皮往下问，“六年级的大小伙子了，当时真得没感觉吗，不疼吗

？”“不疼。”竟然不疼，莫名其妙，竟然不疼，木头人，还是植物人。无奈，还是之后进行。“当时有人陪床吗？”“有。”“是谁？”“妈妈。”“你还记得当时的情景吗？”“有一点。”“其时你妈妈对你是何等的关心，何等的照顾，日夜守候在你的身边，难道你就一点想法都没有吗？你读书是为什么，将来你考上学，回报你的母亲，这不就是你的理想吗？”我一口气说完这些，其时这是把我的想法强加给了他。我稍缓和了一下语气，之后说：“你就写《我的理想》吧只要把当时的情景叙述下来就能够，你能试试吗？”他抬头看了我一眼，欣然理解了，两天以后，他给我送来了作文。