利用数轴比较数的大小特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

借助数轴比较数的大小教学目标：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。3、体验数学与生活的密切联系.教学重、难点：负数与负数的比较。教学准备：小黑板教学过程：一、预习检测：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8、+9、-7。9、-1

资料类型：教学教案文档

所属课文：利用数轴比较数的大小

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2019-04-30 08:36:00

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学校：孟津县朝阳镇初级中学

利用数轴比较数的大小特级教师教学实录

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2019-04-30 08:36:00

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关键词：利用数轴比较数的大小特级教师教学实录

正文

借助数轴比较数的大小

教学目标：

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

3、体验数学与生活的密切联系.

教学重、难点：负数与负数的比较。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、预习检测：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

-8、+9、-7。9、-13、+78

2、1、怎样在直线上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。

二、自主探究：

（一）教学例3：

1、教師出示自學提綱

（1）大樹下面为什么标0？

（2）直线上的3、4、-4、-2各表示什么意思？

（3）书上这条直线叫什么？画数轴需要画哪些要素？

2、学生读一读自学提纲

3、学生自学教材第5页

4、学生交流汇报

5、引导学生观察数轴回答问题：

A、从0起往右依次是什么？从0起往左依次是什么？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

（7）练习：做一做的第1、2题。

（二）教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

7、练习：做一做第3题。

三、双基练习

1、练习一第4、5题。2、练习一第6题。

3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

四、全课总结

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

关于本教案的常见问题

Q：利用数轴比较数的大小特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《利用数轴比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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