1 生活中的立体图形教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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看一看教学内容看一看(一)。教学目标；1.通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。2.发展观察、操作、推理和空间观念。重点，难点；重点:培养学生初步的观察能力。难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。教具学具；课件、储钱

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所属课文：1 生活中的立体图形

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2023-08-25 04:52:56

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学校：临漳县第五小学

1 生活中的立体图形教学设计(第一课时)

未知

2023-08-25 04:52:56

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关键词：1 生活中的立体图形教学设计(第一课时)

正文

看一看

教学内容

看一看(一)。

教学目标；

1.通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。

2.发展观察、操作、推理和空间观念。

重点，难点；

重点:培养学生初步的观察能力。

难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。

教具学具；

课件、储钱罐(小猫)、带把的杯子。

教学过程

问题导入

师:同学们,你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊?(储钱罐)谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的?

学生可能会说:

•陶瓷的,是一只小花猫。

•是一个铁的小盒子。

•是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了。

……

自主探究

1.分组观察。

师:刚才同学们介绍了自己的储钱罐,今天老师给每个小组都准备了一个储钱罐。看,是一只漂亮的小花猫,请大家在自己的座位上认真观察课桌上的储钱罐,说一说,你看到了什么。

学生可能会说:

•我看到小猫头上有漂亮的小花。

•我看到了小猫的一只耳朵。

•我看到了小猫的背影。

……

2.让学生换位置再次观察储钱罐,说出这次看到了什么,并且发现了什么。

师:现在请同学们交换位置,再观察储钱罐,并说一说这次你看到的储钱罐是什么样的?你发现了什么?

学生可能会说:

•我看不到小猫头上的小花了。

•我看到的也和刚才看到的不一样了。

•从不同的位置看到的储钱罐的形状是不同的。

……

3.让学生观察情境图(出示课件),并辨认“小霞看到的是哪幅图?”,鼓励学生说一说判断的想法。

师:同学们,我们教材上的情境图中,小霞也在观察储钱罐(出示课件),请同学们辨认一下,小霞看到的是哪幅图?你是怎样判断的?(小霞看到的是第二幅图,因为小霞在小兔的后面,只能看到小兔后背的样子。)

对于都能说对的同学教师要特别给予鼓励。

让学生观察同一个带把的杯子,说一说,自己看到了什么样的杯子。

学生可能会说:

•我看到杯子的把在左边。

•我看到杯子的把在右边。

•我看不到杯子的把。

•我看到杯子的把在中间。

师:同学们观察得很仔细,现在老师有一个问题,大家观察的是同一个杯子,为什么看到的形状却不一样呢?

学生可能会说:

•观察的方向不一样,看到的形状就不一样。

•在一个位置只能看到一部分,所以看到的就不一样。

•看到的地方不一样,形状就不一样。

……

只要学生说得对,就给予肯定。

师:从不同的角度观察这个带把的杯子,看到的形状可能是不一样的,那么请大家想象一下,什么样的物体从不同方向看到的形状会是一样的?

总结提升

师:经过今天这节课上的观察活动,你发现了什么?

(从不同方向观察物体,看到的形状可能是不同的)

板书设计

看

一

看

(一)

从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。

1.照镜子,哪幅图中镜子中的图像是对的？

作业设计；看一看,想一想,说一说。

的?

关于本教案的常见问题

Q：1 生活中的立体图形教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 生活中的立体图形教学设计(第一课时)